向神求助

測試求助者軀體化強迫癥狀，人際關(guān)系敏感，抑郁，焦慮，敵對恐怖偏執(zhí)及精神并性等項目指標(biāo)對咨詢提供輔助，還可以采用備課抑郁量表測試求助者抑郁傾向，采用漢密爾頓焦慮量表測試求助者焦慮情況

說間接詢問求助者希望得到哪些幫助，不要直接逼問咨詢結(jié)束以后，明確的表明態(tài)度看，能不能向求助者提供幫助，不能的話要及時的轉(zhuǎn)借向求助者說明保密的原則，以及向求助者說明心理咨詢的性質(zhì)，他的權(quán)利和義務(wù)以及與求助者一起進行協(xié)商

這些資源在我們這種期限位置與自流消費之前而不予利益，求助指向求助者追君子，進而不爭神而不打的追人人民擔(dān)保主義政府勢必裁員周浩勢必裁員主義人的宏大飛到洪省局過而不改，勢必過于資源

二，支持和鼓勵咨詢師僅僅啟發(fā)引導(dǎo)求助者認識，探索解決問題是遠遠不夠的，還要對求助者予以支持和鼓勵，推動求助者向著咨詢目標(biāo)前景咨詢師對求助者進行支持和鼓勵，可以起到以下作用

赫普沃斯等建議對于患有精神病的求助者或者具有嚴(yán)重進行性心理疾病的求助者，自我暴露的使用要非常嚴(yán)格和具體類似的西蒙等發(fā)現(xiàn)對于診斷為人格障礙的求助者，這不要使用自我暴露技術(shù)

六，負責(zé)性原則尊重求助者還包括當(dāng)心理咨詢師認為自己不適合為某位求助者提供服務(wù)的時候不可強硬拒絕，也不可含糊其詞，而應(yīng)真摯誠懇地對求助者說明情況，并且本著對求助者全面負責(zé)的精神

判斷準(zhǔn)確對自己的判斷是否符合實際情況，求助者對自己的精神狀態(tài)有何想法，他是否能夠觀察到意識到自己的行為或情感已經(jīng)有了問題，求助者的問題的原因有何認識，求助者的問題，求助者對問題的原因有何認識

學(xué)業(yè)求助策略是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，像他人向他人這個尋求幫助與克服困難，那么提高學(xué)習(xí)效率的策略，求學(xué)業(yè)求助策略包括兩個方面，一是對工具的求助，二是對人的求助

支持鼓勵咨詢師僅僅啟發(fā)引導(dǎo)求助者認識，探索解決問題是遠遠不夠的，還要對求助者予以支持和鼓勵，推動求助者向的咨詢目標(biāo)前進，自行師對求助者進行支持和鼓勵，可以起到以下作用

向領(lǐng)導(dǎo)求助，要多站在領(lǐng)導(dǎo)的角度去思考，注意求助的時機和場合，不然要是一不小心犯了下面三個競技，你花再多的時間和努力，可能也難以挽回領(lǐng)導(dǎo)對你的負面夢想一不在公共場合求助短時間內(nèi)無法回答的高難度問題

小楊的求助單純是在派活兒在甩鍋，小王當(dāng)然會拒絕求助，是別人對你的責(zé)任伸出援手，而不是別人替你把活兒給扛走，突然向?qū)Ψ角笾粋€大文件的制作，而且轉(zhuǎn)天就要這種工作量

對求助者啟發(fā)引導(dǎo)支持鼓勵咨詢時，咨詢師既要站在求助者的前面啟發(fā)引導(dǎo)，幫助求助者認識，領(lǐng)悟自身的問題，還要給予其支持，鼓勵推動求助者自我探索和實踐，解決自身的問題，向的咨詢目標(biāo)前進

至于羅杰斯主導(dǎo)的求助者中心理論流派則反對使用訊問的方式，他們認為這種方式是咨詢師憑著自己的感受侵犯了求助者的隱私，他們更傾向于運用鼓勵，示意，情感，反應(yīng)等技巧來了解求助者，促進求助者自我分析

咨詢師對求助者無條件積極關(guān)注咨詢師對求助者共情的理解，那么求助者身上這種已存在的能力就很有可能釋放出來，因而采取人本主義理論取向的心理咨詢師在咨詢的過程中要始終保持真誠和一致，敏銳的與求助者聯(lián)系在一起，時刻關(guān)注求助者內(nèi)心的體驗

對求助者的問題進行診斷，而教育者的含義則不是簡單機械地向求助者灌輸某種理論，而是引導(dǎo)求助者對他的問題及其認知過程有一定的認識，并安排特定的學(xué)習(xí)過程來幫助求助者改變及不適應(yīng)的認知方式