心靈深處

不明和貪欲必然會(huì)左右自己產(chǎn)生不好的貪欲被積累在心靈深處不好念頭，又會(huì)加重心中不明和貪欲，使自己更加煩惱和痛苦，持久深入的明白和體征，才不敢有一絲不好念頭才會(huì)自覺的

高維之眼心智網(wǎng)絡(luò)越是開放延展心靈，越是能夠探出觸角連接更高的維度連接系統(tǒng)，視角上這只神秘智慧的眼睛從他那里接收，靈感接收，體悟一張統(tǒng)合全部生命資源的網(wǎng)絡(luò)地圖，藏在心靈深處

相信孩子解放孩子首先要賞識(shí)孩子，所有孩子心靈深處都渴望得到別人的賞識(shí)，孩子就要不斷發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，不斷給孩子鼓勵(lì)，從而逐步培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們相信自己的能力

媽媽人海有一個(gè)能夠懂你的堅(jiān)強(qiáng)，懂你背后的心酸是一種幸福，是一種快樂，懂得心靈深處的慰藉。捅得孤單時(shí)，一抹悠然，沁人心脾，優(yōu)雅蔓延，總是一種牽掛靈魂，與靈魂相同一合

故建設(shè)心靈品質(zhì)必須在心靈深處進(jìn)行，持久的，深入的靜心，不斷的深層的去除心中的貪欲，就能不斷增強(qiáng)靜心的功夫，同時(shí)促進(jìn)您新的功夫，從而提升新的層面，主宰更好的行為作用

不明的他與必然會(huì)阻礙自己產(chǎn)生不好的念頭，并積累在心靈深處不好的畸形等，你又會(huì)加重心臟的不明和他與讓自己更加煩惱和痛苦持久的、深入的明白和提升行為作用與反作用的真理

在罵場(chǎng)的人生中，累計(jì)在心靈深處的無數(shù)好念頭的種植，就會(huì)被一個(gè)好的念滲透，說激火而產(chǎn)生聚合效應(yīng)，從而引發(fā)更多的好念頭，讓自己好念頭不止，從而快樂不斷，幸福自在，利人利己

不建設(shè)心靈品質(zhì)，必須在心靈深處進(jìn)行持久的，深入的靜心不斷的生成了去除心中的不明，就能不斷提升靜心的功夫，同時(shí)促進(jìn)民心的功夫，從而提升新的層面，主宰更好的行為作用

故建設(shè)心靈品質(zhì)必須在心靈深處進(jìn)行，持久的、深入的進(jìn)行，不斷的深層的去除心中的貪欲，就能不斷的增強(qiáng)靜心的功夫，同時(shí)促進(jìn)民心的功夫，從而提升新的層面，主宰更好的行為作用

我國(guó)教育家陶行知先生曾經(jīng)說過，教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子，相信孩子解放孩子首先要賞識(shí)孩子，所有孩子心靈深處都渴望得到別人的賞識(shí)，孩子就要不斷發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)

一茶一書，一凈土，一幅一塵一人生，拋開塵世的喧囂與心靈深處，守一份凈土，讓靈魂有地可欺，有知可依，一盞清明霸日浮生，一夜閑書半卷詩意，細(xì)品時(shí)光，清凈光陰，溫暖如秋

用內(nèi)心最舒服的感覺與自己相處與別人相處，從愛出發(fā)來經(jīng)營(yíng)自己的家庭，經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)，經(jīng)營(yíng)自己的人際關(guān)系就有了力量，就有了冷量，自己真誠(chéng)就是力量，就是能量，真誠(chéng)是心靈深處的力量

比如課堂提問是直接提出問題，還是創(chuàng)設(shè)情境自然生成問題，留給學(xué)生的思考空間是大還是小，是由學(xué)生提出，還是由教師提出學(xué)生提問，問的是一般性的問題，還是自己心靈深處的難以解決的問題

在漫長(zhǎng)的人生歲月中，積累在心靈深處的無數(shù)好念頭的種子，會(huì)被這一好念頭部分激活而產(chǎn)生聚合效應(yīng)，從而引發(fā)更多好念頭，讓自己好念不止，從而快樂不斷，幸福自在，利人利己

定期不但反省，應(yīng)注意以下三種情景其一，在心靈深處反省時(shí)，若暫時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)富好的念頭，表明自己的關(guān)照能力還不夠強(qiáng)，不僅需要提升關(guān)照能力，而且需要進(jìn)一步加強(qiáng)反省的功夫