有些是無(wú)需答案

他會(huì)比你更怕錯(cuò)過(guò)人，這一生有欣喜的不期而遇，也會(huì)有日漸淡漠的分離，無(wú)需對(duì)所有事情都要弄個(gè)明明白白查得清清楚楚，有些時(shí)候避而不達(dá)和冷漠敷衍就都已說(shuō)出了答案，不要執(zhí)著于為什么沒(méi)有了，后來(lái)過(guò)好，現(xiàn)在才是對(duì)自己最好的交代

我們的生活都是由一個(gè)個(gè)沒(méi)有正確答案的問(wèn)題拼接而成的，有些答案是與時(shí)間做朋友的，這時(shí)間的推移會(huì)越來(lái)越產(chǎn)生價(jià)值而有的些答。而有些答案是與時(shí)間做敵人的時(shí)間，過(guò)去越久越被動(dòng)

我每天有七到八小時(shí)的睡眠，最理想的是無(wú)需鬧鐘，睡到自然醒，但不可能每次無(wú)需鬧醒，有些時(shí)候會(huì)睡過(guò)頭，而要靠鬧鐘叫醒我不吃早餐，只享受一杯有機(jī)咖啡，不加奶油加少量的

這本書(shū)中的十三個(gè)原則提供了答案，但是請(qǐng)記住，當(dāng)你在讀這本書(shū)的時(shí)候，有些你一直渴求找到的答案，能夠解答困擾你心，讓你深思的人生困惑的答案，也許會(huì)以一些想法計(jì)劃或者目的的形式閃現(xiàn)在你的腦海里

通過(guò)這個(gè)方法，我發(fā)現(xiàn)了以前被我忽視的保障。一份詳盡的答案里蘊(yùn)含了很多寶貴的知識(shí)，有些是很細(xì)小的，容易被忽略的知識(shí)點(diǎn)，有些則反映出自己思維的漏洞。在此強(qiáng)烈建議同學(xué)們要更加重視對(duì)選擇題答案的研究

有些答案是與時(shí)間做朋友的，隨著時(shí)間的推移，會(huì)產(chǎn)生越來(lái)越產(chǎn)生價(jià)值，而有些答案是以時(shí)間做敵人的時(shí)間，過(guò)去越久就越被動(dòng)，但是我們常常只能夠看到和感受到眼前的壓力和困難

這是我要表達(dá)的第二點(diǎn)，我想答案，我不用，我說(shuō)大家都已經(jīng)清楚了，是不是答案在跟上，答案在樹(shù)干上好。隨著我個(gè)人學(xué)習(xí)的深入，其實(shí)也有些老師學(xué)習(xí)過(guò)以后我們都有同感，因?yàn)榇蠹以谌豪锓窒淼臅r(shí)候，我們就看到了

很多家長(zhǎng)對(duì)此感到非常疲倦和煩悶，苦于孩子的死纏爛打，有些家長(zhǎng)會(huì)耐心啟示有些家長(zhǎng)會(huì)找到隨便的理由或者模棱兩顆的答案復(fù)英孩子，有些家長(zhǎng)甚至因?yàn)閼?yīng)付孩子那些無(wú)休無(wú)知的提問(wèn)

有些家長(zhǎng)會(huì)耐心解釋，有些家長(zhǎng)會(huì)找個(gè)隨便的理由或者模棱兩可的答案敷衍孩子，有些家長(zhǎng)甚至因?yàn)閰挓┖⒆幽切o(wú)休無(wú)止的提問(wèn)和那些連家長(zhǎng)自己也說(shuō)不清道不明的問(wèn)題而大發(fā)雷霆

有些話適合爛在心里，有些事，只要內(nèi)心明白，無(wú)需到處宣揚(yáng)，不探聽(tīng)，不泄露，守衛(wèi)心靈秘密，可大可小，大致國(guó)家機(jī)密小致個(gè)人隱私，只要是別人不想讓旁人知道的事，都可以稱之為秘密

為什么說(shuō)否認(rèn)別人也是一種無(wú)需求的一個(gè)植入，也可以視為一種高價(jià)值。我相信大家應(yīng)該也能看出來(lái)，我的很多群里面有些人就比方什么，有些人他可能在社群里面，或者說(shuō)不管是在我的群里面也好，或者是在別人群里面也好

不過(guò)一般而言，對(duì)于在何種情況下無(wú)痛苦的殺死一個(gè)動(dòng)物是錯(cuò)的這個(gè)問(wèn)題我們無(wú)需提出一個(gè)精確的答案，只要我們記得對(duì)于動(dòng)物的生命，我們應(yīng)該如同對(duì)于在心智能力上居于同等層次的人的生命一樣尊重我們便不會(huì)

傳統(tǒng)上有三種答案，有些歷史學(xué)家指責(zé)某些皇帝個(gè)人，有些歷史學(xué)家怪罪于富人和宦官，再有些人則怪罪于黃巾軍。關(guān)于后漢和劉備蜀漢王朝的歷史，在公元三零四年的歷史書(shū)中有如下的敘述

朋友，孩子家學(xué)習(xí)習(xí)慣平二小學(xué)三四年級(jí)小學(xué)，先你一家學(xué)習(xí)那個(gè)新學(xué)學(xué)習(xí)高考的學(xué)習(xí)成績(jī)，小學(xué)三年級(jí)和高考成績(jī)學(xué)習(xí)，有些人就寫(xiě)在重要階段，有些孩子有自己答案主見(jiàn)又是一個(gè)不穩(wěn)定的階段

老師在書(shū)上看到一道分析題，覺(jué)得很合適，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維就把題給了同學(xué)們分析，下面寫(xiě)著答案見(jiàn)封筆，但老師自己也沒(méi)看答案，他也想鍛煉一下自己的發(fā)散思維，暗中和同學(xué)們比一比老師還是有些統(tǒng)心的