體育舞蹈的理論與實踐

我們要反對的是，體育概論研究中的假大空體育理論工作者應(yīng)該經(jīng)常深入體育實踐，不能只熱衷于收集資料，熱衷于建立宏大的理論架構(gòu)，閉門造車，紙上談兵，甚至用落伍的錯誤的理論來進行決策和指導(dǎo)實踐，那將導(dǎo)致體育實踐的倒退

學(xué)習體育概論有助于提高體育工作者的自我反思和發(fā)展能力，更好地把握體育理論知識，拓展體育工作的理論視野，有助于發(fā)現(xiàn)體育實踐中的矛盾并挖掘根源，從而科學(xué)的指導(dǎo)體育實踐，提高對各項體育工作的前瞻和宏觀把握能力

二全國城市錦標賽三全國青少年錦標賽四全國體育大會，體育舞蹈比賽五全國公開賽六全國大獎賽，也就是積分賽七全國隊料部錦標賽八全國社交舞錦標賽好朋友們。今天老師給大家講述了體育舞蹈比賽的第一篇體育舞蹈比賽的特點與種類

體育舞蹈是集競技，娛樂，健身，社交與一體兼有文化娛樂的內(nèi)涵和競技體育的雙重特性。其根本屬性是競技性，本體是舞蹈發(fā)展模式引進提高，走出國門，再提高發(fā)展趨勢，一與其他舞蹈的兼容性日趨顯著

教育科學(xué)是應(yīng)用科學(xué)，它的研究范圍廣泛，既有基礎(chǔ)理論，也有教學(xué)實踐，特別是結(jié)合體育教學(xué)訓(xùn)練的研究，可以進一步搞清體育教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)在規(guī)律，從而聯(lián)系現(xiàn)代體育的實踐，汲取體體育科學(xué)的新成果，來充實更新教學(xué)內(nèi)容

以終身體育思想為學(xué)校體育改革與發(fā)展的主導(dǎo)思想，更具理論深度和實踐價值，現(xiàn)代教育觀念的更新提倡從傳導(dǎo)的以體育知識技能灌輸傳授為中心，轉(zhuǎn)向，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習自主，鍛煉發(fā)展綠思考能力和創(chuàng)造能力的教育

生活創(chuàng)作技巧等論文，他根據(jù)自己創(chuàng)作和表演實踐經(jīng)驗，總結(jié)了穩(wěn)準，敏捷，輕融柔，健運美情的十字經(jīng)成為及舞蹈編導(dǎo)，表演，教育理論與一生的舞蹈藝術(shù)家創(chuàng)作的鄂爾多斯舞和吉乃元舞，分別在第五，第六屆世界青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié)上或金獎和銅獎

這兩個是專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點，開設(shè)十一個本科招生專業(yè)，分別是體育教育，運動訓(xùn)練，運動，人體科學(xué)，運動康復(fù)，社會體育指導(dǎo)與管理，休閑體育武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育，舞蹈表演，新聞學(xué)，公共事業(yè)管理，體育經(jīng)濟管理

他建立天馬舞蹈工作室，創(chuàng)作，演出了十面埋伏，梅花三弄，平沙落雁等舞蹈，著有新舞蹈藝術(shù)理論，新舞蹈藝術(shù)概論，是中國第一本舞蹈理論的專注，他是中國新舞蹈藝術(shù)的奠基人

它可以使我們對作為藝術(shù)之母的舞蹈有一個更為清晰和深入的認知與把握，可以使今天的人們在歷史的經(jīng)驗和有效理論研究的指導(dǎo)下，舞蹈的現(xiàn)狀與發(fā)展做出科學(xué)的評價與指導(dǎo)，是舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作，表演和欣賞的理論參照

第二節(jié)體育教師教學(xué)評價體育與健康課程改革對體育教師也提出了更高的要求，運用恰當?shù)脑u價理論和方法，教師的體育教學(xué)活動和結(jié)果進行評價，是提高體育與健康教學(xué)質(zhì)量的重要手段

第四步是舞蹈治療的理論及應(yīng)用。舞蹈治療理論包括瑪麗懷特豪斯的生成舞蹈動作治療，瑪麗安卻是的情感宣泄理論等，強調(diào)動作經(jīng)驗中的內(nèi)心歷程，即深層舞動動作治療是瑪麗懷特豪斯以心理學(xué)家榮格的理論為基礎(chǔ)的

在某些組別的決賽中，會安排選手單獨演示，選手之間在舞蹈結(jié)束時要互相報以誠摯的掌聲，以示鼓勵體育舞蹈屬于競技類表演項目，表演性是其比賽特點之一，故與觀眾的交流互動就成為比賽的重要環(huán)節(jié)

體育實踐課的密度是否合理，即能否正確合理使用體育實踐課的有限時間，直接影響到體育與健康課程學(xué)習目標的實現(xiàn)。從課的學(xué)習目標和要求來看，學(xué)生的練習密度是最重要的一項指標。它直接反映一節(jié)課中學(xué)生實際進行身體練習的時間，合理安排和適當增加體育課的練習密度，有利于學(xué)生更好的學(xué)習改進

另一方面，實踐工作者特別是廣大教師，應(yīng)當關(guān)注理論學(xué)習理論，掌握理論，自覺接受現(xiàn)代課程與教學(xué)理論課程與教學(xué)改革實踐的指導(dǎo)，并結(jié)合實踐，積極進行課程與教學(xué)理論研究，以豐富和發(fā)展課程與教學(xué)理論