學(xué)校發(fā)展性輔導(dǎo)

全校參與的模式強調(diào)以下一些輔導(dǎo)思想理念，全人教育包括在體能治理，社群情緒，職業(yè)和事業(yè)各方面整體發(fā)展，而不是指重學(xué)習(xí)成績，將預(yù)防性，發(fā)展性的工作放到學(xué)校輔導(dǎo)的主要位置

為了更有效地提供服務(wù)，各校均采取主動策略，將服務(wù)拓展至辦公室以外，如在校園擺設(shè)，展覽，流動服務(wù)攤尾利用校報，通訊，小冊子，校園網(wǎng)等渠道傳遞輔導(dǎo)信息，與專業(yè)教師取得聯(lián)絡(luò)，為有需要的學(xué)生提供學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)等等形式活潑多樣，適合學(xué)生文化各校的輔導(dǎo)形式，尤其是發(fā)展性的活動及訓(xùn)練方面的服務(wù)形式充分利用校內(nèi)設(shè)施和學(xué)校特點非常多樣

進一步提高心理健康水平的過程，對他的理解，學(xué)校心理健康，學(xué)校心理輔導(dǎo)強調(diào)面向全體學(xué)生學(xué)校心理輔導(dǎo)，強調(diào)面向全體學(xué)生輔導(dǎo)，以正常學(xué)生為主要對象，以發(fā)展輔導(dǎo)為主要內(nèi)容，以正常學(xué)生為主要對象

我認為，現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)制度建設(shè)是關(guān)鍵，學(xué)校心理輔導(dǎo)制度是教育行政部門為了貫徹執(zhí)行國家和政府的各項心理健康教育政策，保障學(xué)校心理輔導(dǎo)工作順利開展，依照法規(guī)政策而制定的心理健康教育規(guī)則，規(guī)程或行動準則，包括學(xué)校心理輔導(dǎo)的根本制度，基本制度和具體制度

考點二學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本原則一面向全體學(xué)生原則。學(xué)校心理輔導(dǎo)的功能在于，通過對學(xué)生的引導(dǎo)，指導(dǎo)，協(xié)助和服務(wù)來促進每一個學(xué)生的健康成長和發(fā)展。學(xué)校心理輔導(dǎo)把全體學(xué)生作為輔導(dǎo)對象，以提高全體學(xué)生的心理健康水平，促進每一個學(xué)生

省級教育部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)區(qū)域內(nèi)現(xiàn)有高等學(xué)校輔導(dǎo)員規(guī)模數(shù)量設(shè)立輔導(dǎo)員培訓(xùn)專項經(jīng)經(jīng)費，建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，承擔(dān)所有區(qū)域內(nèi)高等學(xué)校輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)，日常培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)高等輔導(dǎo)員高等學(xué)校負責(zé)對本校輔導(dǎo)員的系列培訓(xùn)的系統(tǒng)培訓(xùn)，確保每位專職輔導(dǎo)員每年參加不少于十六個學(xué)士的校級培訓(xùn)

省級教育部門應(yīng)當(dāng)更根據(jù)區(qū)域內(nèi)現(xiàn)有的高等學(xué)校輔導(dǎo)員規(guī)模數(shù)量設(shè)立輔導(dǎo)員培訓(xùn)專業(yè)經(jīng)費，建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，承擔(dān)所在區(qū)域內(nèi)高等輔導(dǎo)學(xué)校輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)，日常培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)高等學(xué)校負責(zé)對本校輔導(dǎo)員的系統(tǒng)培訓(xùn)，確保每名專職輔導(dǎo)員每年參加不少于十六個學(xué)識的校級培訓(xùn)，每五年參加一次國家級或省級培訓(xùn)

我們大家想就說你說北京一個學(xué)校，比如實驗中學(xué)生的最好的，我們輔導(dǎo)的靠老師水平實驗中學(xué)十一學(xué)校二中幺零幺人大附中國居部王府學(xué)校六河中學(xué)，就你能說出名的學(xué)校第一，第二基本都是我輔導(dǎo)的，你說那就靠老師水平，不是爾濱山中錄的最好的頁書輔導(dǎo)的

考點二學(xué)校心理健康教育的一般原則簡答論述學(xué)校心理健康教育的一般原則主要包括教育性原則，全體性原則，倡議性原則，主體性原則，整體性原則，保密性原則，發(fā)展性原則，活動性原則等

考點二學(xué)校心理健康教育的一般原則一，教育性原則二，全體性原則三差異性原則四主體性原則五整體性原則六，保密性原則七發(fā)展性原則八活動性原則五學(xué)校心理健康教育的途徑與方法

發(fā)展的內(nèi)涵學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標怎么樣，找出有問題，學(xué)生制塔面向全體的學(xué)校發(fā)展學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則，學(xué)校心理輔導(dǎo)原則緊跟著我們剛才的目標是不是第一個面向全體學(xué)生原則不是說就對小部分人負責(zé)，小部分有問題的學(xué)生負責(zé)第二個預(yù)防于發(fā)展相結(jié)合，還是剛才的那個內(nèi)容

學(xué)校心理輔導(dǎo)是指在一種新型的建設(shè)性的人際關(guān)系當(dāng)中，學(xué)校輔導(dǎo)教師運用起專業(yè)的知識和技能，給學(xué)生以合乎其需要的協(xié)助與服務(wù)，幫助學(xué)生正式為了認識自己，在各個方面做出良好的適應(yīng)，這是學(xué)校心理輔導(dǎo)的概念

規(guī)范化建設(shè)我國各地教育行政部門結(jié)合本地實際需要頒布了一些地方性的學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南或規(guī)范，如上海市中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校心理輔導(dǎo)室裝被指導(dǎo)意見的通知，對心理輔導(dǎo)室的基本配置和各項儀器的配備指標都有明確的規(guī)定

學(xué)校社會工作主要有三種形式治療型學(xué)校，社會工作是針對問題學(xué)生失常的心理和行為而才開展的工作。變遷型社學(xué)校，社會工作為了了解讓學(xué)生適應(yīng)社會的劇烈變遷，而開展的工作，包括生活輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和就業(yè)輔導(dǎo)等

第十三條學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際和需要建立學(xué)生教育保護輔導(dǎo)工作機制，由學(xué)校分管負責(zé)人，德育工作機構(gòu)負責(zé)人，教師以及法制副校長，輔導(dǎo)員，法律以及心理，社會工作等方面的專業(yè)人員組成輔導(dǎo)小組