魏書生中學(xué)語文教學(xué)改革實(shí)踐研究

語文教學(xué)研究是運(yùn)用教育理念和教育理論和語文教育研究的方法，研究和解決語文教育的歷史和現(xiàn)實(shí)理論問題和實(shí)踐問題，認(rèn)識和掌握語文教育的客觀規(guī)律，以便提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)理論，促進(jìn)教學(xué)改革

從課堂教學(xué)改革創(chuàng)新的層面上看，主問題的研究與實(shí)踐有著如下五個方面的意義。一主問題的研究實(shí)際上是課堂提問的訓(xùn)練性研究，其著音點(diǎn)與著力點(diǎn)是教師在閱讀教學(xué)中用盡可能少的關(guān)鍵性的提問或問題

另一方面，實(shí)踐工作者特別是廣大教師，應(yīng)當(dāng)關(guān)注理論學(xué)習(xí)理論，掌握理論，自覺接受現(xiàn)代課程與教學(xué)理論課程與教學(xué)改革實(shí)踐的指導(dǎo)，并結(jié)合實(shí)踐，積極進(jìn)行課程與教學(xué)理論研究，以豐富和發(fā)展課程與教學(xué)理論

反過來又在研究當(dāng)中來提高，我發(fā)現(xiàn)之前沒有加小游戲的時候，小朋友們不太愛上課，但是我實(shí)踐研究行動改進(jìn)了之后加了一些小游戲好，他們就開始愿意上課了，又從研究當(dāng)中有了一些提高，是重在為教育教學(xué)改革而服務(wù)的

二新基礎(chǔ)語文教學(xué)過程展開邏輯的研究和實(shí)踐。新基礎(chǔ)語文教學(xué)改革在對傳統(tǒng)教學(xué)過程展開邏輯的基本狀態(tài)和存在的問題，每一堂研究課的反思平息和基礎(chǔ)上，在教學(xué)過程邏輯整體轉(zhuǎn)換的背景下，努力嘗試與文教學(xué)過程的重建

治是現(xiàn)代管理思想中的人本觀念和法思，想魏書生借鑒，吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級管理實(shí)踐中去，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功

從陶心知到魏書生他們的理論和實(shí)踐，我不閃耀著人文精神的光彩，他們都是有著人文情懷的教育家，在我們的教學(xué)實(shí)踐和家庭教育中，如何將人文精神融化到我們的血液里，使我們的學(xué)生和孩子感受到我們的關(guān)愛與溫暖

語文教學(xué)應(yīng)用技術(shù)研究，流行的導(dǎo)讀，技術(shù)，讀寫，結(jié)合等作類基于技術(shù)層面的研究，往往走向模式研究，其意義在于貼近教師實(shí)際有很強(qiáng)的實(shí)踐性，實(shí)用性，從關(guān)鍵詞的角度可以列出以下至少十二個關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞都引發(fā)了業(yè)內(nèi)的關(guān)注與討論，成為當(dāng)代中國語文教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題和前沿性問題。一回歸二大語文三科學(xué)化

若雷抓住各種學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷充電，從新區(qū)語文青年教師研究班，新區(qū)小學(xué)語文青年教師聯(lián)誼會，到新區(qū)教科研骨干培訓(xùn)班以及賈志明老師教學(xué)學(xué)習(xí)班等。他都積極參加，及時了解教學(xué)改革最新的動態(tài)，并將其運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，改進(jìn)自己的教學(xué)方式

尤其是在后來教育思想上給我無數(shù)啟發(fā)指導(dǎo)的老師陳大惠，老師、郭繼承，老師，魏書生，老師、趙雨，林老師，歐陽維建老師等，非常感恩我的家，長、朋友們，以及讓我實(shí)踐提高的孩子們

在魏書生教育思想圖文詳解一書中，他不僅向讀者展示了自己所總結(jié)提煉出的若干圖示，還對每一張圖示如何得來的進(jìn)行了較為詳盡的敘述。這其中包含著唐云增個人的研究方法和思考方式

整整一百篇至今都還在至今，都還有人在贊嘆中學(xué)語文雜志在周先生的主持下，從一九九三年開始，就領(lǐng)先于全國忠于界而進(jìn)入深入扎實(shí)的案例，研究了兩千年我的?？参恼聦谖恼轮袑W(xué)語文教歷品評一百篇

關(guān)于這堂課，我想從以下兩個方面進(jìn)行評議，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的理據(jù)，關(guān)于教學(xué)方法的理據(jù)一關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的理據(jù)，據(jù)我和同事的觀察與研究，中學(xué)語文的散文教學(xué)目前極少有交對內(nèi)容的

發(fā)展成為從宏觀上研究與改進(jìn)教育活動的各個部門，如師資培訓(xùn)，教材編寫與出版教育與教學(xué)改革，學(xué)校管理，教育評價，教育，行政，教育研究等工作，以推進(jìn)教育事業(yè)的向前發(fā)展和教育質(zhì)量的不斷提高

在這個階段，我國主要是學(xué)習(xí)和介紹蘇聯(lián)的教育心理學(xué)研究成果，同時也結(jié)合當(dāng)時的教育改革入選，年齡問題，學(xué)科教學(xué)改革的心理問題，品德勞動教育中的心理學(xué)問題等做了一定的研究工作