I體育與健康2上

二體育與健康學習評價與相關測試活動的關系處理小一體育與健康學習評價與體質(zhì)健康標準測試課程標準明確指出，應正確處理體育與健康學習評價與國家學生體制，健康標準測試和體育中考等的關系。國家學生體制健康標準主要測試身體形態(tài)和體能指標

第十章體育健康課程資源的開發(fā)與利用第一節(jié)體育與健康課程資源的性質(zhì)與分類體育與健康課程資源是體育與健康課程設計，實施和評價等整個體育教學過程中可利用的一切人力，物力以及自然資源的總和

學習領域一運動參與學習目標上好體育與健康課，并積極參加課外體育活動。達到該目標時，學學生姜能夠積極愉快的上體育課與健康課參加課外體育活動，如不曠課，積極主動地完成學習任務等評價要點，上課出行率，參加課內(nèi)外體育于健康學習與活動的表現(xiàn)評價方法舉例，讓學生說出自己參加課外體育活動和體育游戲的情況

體育與健康學習評價體育與健康課程提出了要為學生終身參加體育鍛煉奠定基礎，促進學生健康全面發(fā)展，并提出了運動技能，運動參與，身體健康，心理健康和社會適應四個方面的目標

會議提出的學校教育要樹立健康第一的指導思想的精神教育全校學生積極參加體育活動，上好體育與健康課，增強學生的體質(zhì)和提高健康水平，切實加強體育教研部世組的管理和體育師資隊五的建設

方法和標準充分發(fā)揮評價的各項功能，科學合理的評價學生的體育與健康學習，從而促使學生更積極主動地參與體育，學習體育與健康課程教學評價是我國體育與健康課程建設過程中期待解決的問題

第二節(jié)體育教師教學評價體育與健康課程改革對體育教師也提出了更高的要求，運用恰當?shù)脑u價理論和方法，教師的體育教學活動和結果進行評價，是提高體育與健康教學質(zhì)量的重要手段

為了保障體育與健康課程教學的有效性和合理性，促使體育與健康課程與教學活動的日趨完善，了解評價的目標內(nèi)容和方法，建立一個符合時代要求，能夠真正促進學生學習和教師發(fā)展的體育與健康課程與教學評價體系非常重要

節(jié)一多樣性體育與健康課程資源設計，學生體育與生活環(huán)境中一切有利于達成課程目標的字資源具有廣泛多樣的特點，不同的地域，不同的文化背景，相應的體育與健康課程資源各具特色

接受過體育教育的人應該已經(jīng)學習了進行各種體育活動的必要技能，身體健康經(jīng)常參與體育活動，懂得參與體育活動的意義和價值，賦予體育活動，以價值懂得體育活動對健康生活的貢獻

實現(xiàn)體育與健康課程目標的過程，體育與健康課程實施是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題不斷創(chuàng)新的連續(xù)過程也是一個循環(huán)過程，不僅僅涉及體育教師，而且涉及學生，學校，領導，家長，教育和體育行政部門等方方面面

學校體育工作條例規(guī)定，學校體育工作是指體育與健康課課外體育活動，課外運動訓練和體育競賽是實現(xiàn)我國學校體育目標的基本途徑，通常表現(xiàn)為體育課和課外體育活動兩大組織形式一，體育與健康課是學校體育的基本組織形式，它是根據(jù)教育部制定的教學計劃所開設的必修課，是對學生進行系統(tǒng)的體育教育過程

體育教師應不定期的與學生家長聯(lián)系，充分發(fā)揮家長的作用，及時了解學生進行校外體育與健康活動的情況，為評價學生參加課外活動情況，提供依據(jù)家長的關注，也有利于培養(yǎng)學生堅持體育鍛煉的習慣，形成健康的生活方式，改進教師的教和學生的學，增強其對學生體育與健康學習重要性的認識

充分考慮了國外體育課程發(fā)展的趨勢，并吸取我國體育課程建設的經(jīng)驗教訓，將體育與健康課程學習的內(nèi)容標準劃分為運動參與運動技能，身體健康，心理健康和社會適應四個學習方面

體育要注意與德德育質(zhì)，疑體育美育結合展，培養(yǎng)群眾的責任心，進取精神，堅定不拔的精神與同伴合作的精神，培養(yǎng)體育的美白，有了健康的心理，高等精神世界采取一個真正健康的人，這就是體育文化之所在