工作分析與設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)

第五章社會(huì)服務(wù)方案項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理今天學(xué)習(xí)考點(diǎn)山社會(huì)服務(wù)方案項(xiàng)目實(shí)施考點(diǎn)描述從社會(huì)工作實(shí)務(wù)，高級(jí)考試的題型來分析社會(huì)服務(wù)方案，項(xiàng)目實(shí)施的知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)納入社會(huì)服務(wù)方案項(xiàng)目設(shè)計(jì)中

四個(gè)基本系統(tǒng)對(duì)社會(huì)工作實(shí)務(wù)的意義，社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過程模式中的四個(gè)基本系統(tǒng)為社會(huì)工作者提供了一個(gè)實(shí)務(wù)工作的基本參考架構(gòu)和助人活動(dòng)的介入欄。圖為社會(huì)工作者開展實(shí)務(wù)工作提供了一個(gè)分析工具，具有重要指導(dǎo)意義

本章從整合社會(huì)工作實(shí)務(wù)觀出發(fā)，介紹了社會(huì)工作通用過程模式的理論基礎(chǔ)，實(shí)務(wù)分析框架和特點(diǎn)連等，從系統(tǒng)和生態(tài)理論出發(fā)，通用過程模式，強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象與他們所處環(huán)境之間的相互關(guān)系

調(diào)強(qiáng)調(diào)整合視角的社會(huì)工作實(shí)務(wù)，強(qiáng)調(diào)全人服務(wù)官強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作實(shí)務(wù)是結(jié)構(gòu)化的規(guī)范性實(shí)務(wù)活動(dòng)通用過程模式的理論依據(jù)人類行為與社會(huì)環(huán)境仍在情景中，人與環(huán)境交互作用的視角，是通用社會(huì)工作實(shí)務(wù)的重要理論基礎(chǔ)

先分析一下就是這是一道理論知識(shí)點(diǎn)的與和具體問題結(jié)合起來的?？疾斓闹R(shí)點(diǎn)是社會(huì)工作倫理守則的保密知情，同意社會(huì)工作者和在實(shí)務(wù)中所面臨的倫理困境，以及如何去處理社會(huì)工作實(shí)務(wù)中的倫理困境

和指引性相對(duì)較強(qiáng)，考生需要重點(diǎn)掌握以應(yīng)對(duì)出現(xiàn)相關(guān)的案例分析或服務(wù)設(shè)計(jì)類考題考點(diǎn)四青少年的需要及問題?？键c(diǎn)描述在歷年的社會(huì)工作思考試，中考點(diǎn)考察青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)的考題出現(xiàn)次數(shù)十分頻繁

本章從整合社會(huì)工作實(shí)務(wù)觀出發(fā)，介紹了社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過程模式的具體實(shí)施和操作步驟，面對(duì)的問題和解決的技巧與程序，社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過程模式是一個(gè)中容理論和整合實(shí)務(wù)的取向

第六章工作分析與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，目標(biāo)解釋，工作分析，工作描述和工作說明書等概念闡述工作分析信息在組織人力這邊管理中的作用描述工作分析信息的四種收集方法分析從職業(yè)信息網(wǎng)上獲得的就業(yè)數(shù)據(jù)列舉工作特征模型的五種核心工作維度

故此，我們也將社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過程，模式所包含的所有社會(huì)工作實(shí)務(wù)的方法和過程稱為通用的社會(huì)工作實(shí)務(wù)過程和方法，簡稱通用過程模式，社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過程模式對(duì)社會(huì)工作實(shí)務(wù)具有重要指導(dǎo)意義

七青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)研究本章所指稱的實(shí)務(wù)研究與行動(dòng)研究概念一致強(qiáng)調(diào)在行動(dòng)中認(rèn)知，在行動(dòng)中反思對(duì)行動(dòng)做反思，遵循行動(dòng)研究過程的一般步驟，但基于社會(huì)工作實(shí)務(wù)是目前我國社會(huì)工作服務(wù)發(fā)展中的慣常指稱

主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)功能處理模擬文件，利絹食物訓(xùn)練，電子文件管理系統(tǒng)演示與分析，檔案管理，實(shí)務(wù)訓(xùn)練，檔案文獻(xiàn)編撰、信息加工利用信息載體耐久性研究，檔案信息保護(hù)，環(huán)境研究，檔案信息保護(hù)，技術(shù)實(shí)務(wù)訓(xùn)練，文獻(xiàn)復(fù)制與仿真實(shí)物訓(xùn)練文件、檔案系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)數(shù)據(jù)恢復(fù)，一千億食物訓(xùn)練等

各變風(fēng)量與設(shè)計(jì)風(fēng)量的是加百分之五就是零至百分之實(shí)務(wù)，在興奮量零至十的基礎(chǔ)上，加右邊加五零至實(shí)務(wù)，總的是在左邊減五負(fù)五到百分之十，其他四只領(lǐng)撕在右邊，加五零至百分之實(shí)務(wù)一種

經(jīng)過不斷的開發(fā)與應(yīng)用工作分析問卷還可以用于許多其他人力資源管理工作，如工作分類，職業(yè)生涯，設(shè)計(jì)培訓(xùn)，工作設(shè)計(jì)等任務(wù)清單法也是第二次世界大戰(zhàn)后被廣泛應(yīng)用的工作分析技術(shù)

最后選定介入策略介入的角度可以是直接介入，也可以是間接介入，還可以是兩者綜合介入的角度。命題分析社會(huì)服務(wù)方案，項(xiàng)目設(shè)計(jì)會(huì)以案例題的方式出現(xiàn)，類似以往初級(jí)和中級(jí)的社會(huì)工作實(shí)務(wù)考試，先給出一段材料，再根據(jù)材料中服務(wù)對(duì)象的需求或面臨的問題來進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)

其基本結(jié)構(gòu)包括主題項(xiàng)目背景，社會(huì)問題，基于文獻(xiàn)或?qū)嵶C研究的原因分析工作目標(biāo)，理論基礎(chǔ)，實(shí)務(wù)內(nèi)容，服務(wù)效果討論和建議參考，文線附錄等部分原因分析及此前部分與項(xiàng)目方案書大致相同