孤獨(dú)的孩子

對(duì)于離異的家庭來(lái)說(shuō)，媽媽與其和孩子一起沉浸在過(guò)去的傷痛中，不妨彼此重新開(kāi)始新的生活，幫助孩子排解孤獨(dú)的重任，首先落在媽媽的身上，而媽媽不能比孩子還孤獨(dú)，你的孤獨(dú)會(huì)加深孩子的孤獨(dú)

來(lái)自星星的孩子，作者阿喬小小，他們是一群患了孤獨(dú)癥的孩子，一群來(lái)自星星的孩子，孤獨(dú)與生俱來(lái)，世界在他們面前也不在他們面前，世界倒映在他們眼里，他們卻什么都看不見(jiàn)

來(lái)自星星的孩子，作者阿喬小小，他們是一群患了孤獨(dú)癥的孩子，一群來(lái)自星星的孩子，孤獨(dú)與生俱來(lái)，世界在他們面前也不在他們面前，世界倒映在他們眼里，他們卻什么都看不見(jiàn)

美國(guó)家開(kāi)發(fā)服務(wù)局發(fā)現(xiàn)，從一九八七年到一九年的這段時(shí)間內(nèi)，孤獨(dú)癥的發(fā)病率增加了兩倍多。而在英國(guó)，僅在過(guò)去的十年間，孤獨(dú)癥的發(fā)病率就已經(jīng)增長(zhǎng)三到十倍以前，孤獨(dú)癥大都市在孩子出生十八座，或者至少是在孩子出生后的

有一個(gè)三四歲的小朋友竟然懂得打電話跟父母分享自己的感受，說(shuō)我好孤獨(dú)，哭了起來(lái)，問(wèn)老師說(shuō)孩子很乖，和其他小朋友玩的也很好，但孩子為什么會(huì)用孤獨(dú)這兩個(gè)字來(lái)形容自己的心情

所有的插圖都是孤獨(dú)癥孩子們的作品。中文書(shū)名由作者的兒子，一位孤獨(dú)癥男孩兒題寫(xiě)英文書(shū)名有書(shū)中另外一位孤獨(dú)正譜系人士石頭體現(xiàn)封面藍(lán)色背景中的反白字書(shū)名由另外幾位孤獨(dú)癥人士題寫(xiě)

為別人著想養(yǎng)育內(nèi)心思維強(qiáng)的孩子，內(nèi)心思維的孩子，渴望關(guān)系害怕孤獨(dú)，以內(nèi)清思維為優(yōu)勢(shì)功能的人常常在人群中渴望關(guān)系，害怕孤獨(dú)，但又不善于靈活的建立人際關(guān)系，內(nèi)心直覺(jué)思維知覺(jué)

孤獨(dú)極為好萊塢大廈中的巨星所特有，也不是養(yǎng)老院老人的莊立童年，也有孤獨(dú)孩子心目中的不敢會(huì)因?qū)h的恐懼，父母的嚴(yán)懲，同學(xué)的排斥而加重，但其奇似乎是每個(gè)帶門(mén)的獨(dú)特性

第九集兒童孤獨(dú)癥的癥狀表現(xiàn)。有的孩子到了該說(shuō)話的年齡仍不會(huì)說(shuō)話，什么都很淡漠，不能與人交往，不會(huì)模仿學(xué)習(xí)有障礙，并且有刻板的動(dòng)作。喜歡長(zhǎng)時(shí)間的做一種單調(diào)的游戲心理，醫(yī)生稱，這種孩子可能得了孤獨(dú)癥

如果孩子長(zhǎng)時(shí)間陷在負(fù)面的情緒中，就很難快樂(lè)的游戲再次強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)概念，那是因?yàn)樗麄儽焕г诠陋?dú)感和無(wú)助感的堡壘里，找不到出來(lái)的大門(mén)區(qū)，別孩子究竟是孤獨(dú)還是無(wú)力，并不容易

家長(zhǎng)們應(yīng)該知道，傾聽(tīng)孩子的目的不是看孩子說(shuō)的東西對(duì)錯(cuò)，而是用傾聽(tīng)的動(dòng)作來(lái)給孩子支持和理解，通過(guò)傾聽(tīng)的動(dòng)作來(lái)表達(dá)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，讓孩子感到他們?cè)谶@個(gè)世界上并不孤獨(dú)

你應(yīng)該感恩手機(jī)，你應(yīng)該反思，你連手機(jī)都不如孩子，需要你的時(shí)候，你在哪里，孩子需要被理解的時(shí)候，你又在哪里，孩子需要陪伴的時(shí)候，你又在哪里，孩子孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候留在哪里

今天在節(jié)目當(dāng)中為大家獨(dú)家專訪到的是黃石林杰孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中心的石瑞老師，他和大家分享了他這些年來(lái)從事孤獨(dú)癥患兒的康復(fù)治療方面的一些工作經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也分享了一些他和孩子們之間的故事

不良的溝通方式就是父母對(duì)孩子不接納的信息，無(wú)法給孩子提供安全感，讓孩子感覺(jué)到孤獨(dú)和被拒絕，從而使孩子失去了進(jìn)一步溝通的意愿，是孩子不愿意向父母傾訴自己的內(nèi)心感受

為了避免孩子形成孤獨(dú)的性格，父母還要把孩子帶出去，或把同事朋友的孩子請(qǐng)到家里來(lái)，讓孩子在游戲的過(guò)程中體會(huì)到交往的快樂(lè)，幫助孩子消除與人交往的膽怯，增加他們交往的興趣