蔡元培與近代中國

蔡元培還于南京國民政府時期提出大學(xué)院與大學(xué)區(qū)制的簡介，仿照法國蔡元培與南京國民政府時期提出的一種教育制度及內(nèi)容。社大學(xué)院，中央社大學(xué)院既是中國的最高學(xué)府，又是最高教育行政機構(gòu)主管全國教育

近代中國半殖民地半封建社會的矛盾錯綜復(fù)雜，其中有中華民族與資本帝國主義的矛盾，農(nóng)民與地主階級的矛盾，資產(chǎn)階級與地主階級的矛盾，無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的矛盾封建，統(tǒng)治內(nèi)部各系統(tǒng)各集團系派的矛盾

陳恭祿先生的主要著作用中國近代史，中國通史，日本詮釋，印度通使達綱，中國近百年時近代中國史料評論，曾國藩與海軍等等這些著作，其中的日本全食與印度通史大綱是陳恭祿先生

同時，他與張元計等創(chuàng)辦外交報又與蔣智友等發(fā)起成立中國教育會，組建創(chuàng)辦，愛國學(xué)社和愛國女學(xué)，中國教育會，蔡元培等人建立中國教育會，主要是教育中國青年開發(fā)，其支持增進國家觀念主張恢復(fù)國權(quán)

在實力主義的課程上，蔡元培認為，語文有百分之四十以上是實力的歷史地理也是實力的自然科學(xué)，如算學(xué)物，理化學(xué)則當(dāng)然是實力的手工，也是實力注重普通教育與實業(yè)知識技能的結(jié)合

二，近代中國的社會性質(zhì)。中國的半殖民地半封建社會是近代以來中國在外國資本主義勢力的入侵及其與中國封建勢力相結(jié)合的條件下，逐步形成的一種從屬于資本主義世界體系的一種畸形的社會形態(tài)

近代中國社會的主要矛盾及其相互關(guān)系，中國半殖民地半封建社會的主要矛盾是帝國主義和中華民族的矛盾，封建主義與人民大眾的矛盾，其中帝國主義與中華民族的矛盾是最主要的矛盾

蔡元培的教育實踐與教育思想一五育并舉的教育方針一五育并舉的內(nèi)容軍國民教育主張將軍事教育引入到學(xué)校和社會教育中，讓學(xué)生和民眾受到一定的軍事教育和訓(xùn)練，希望借此改變中國眾文輕武的教育傳統(tǒng)

又逐漸升溫，這一輪輿論的制造和參與者更不是北洋海軍時代的人，但對于北洋海軍的議論進入了更廣闊的方面，其中將北洋海軍作為甲午戰(zhàn)爭失敗乃至近代中國失敗的治敗之源的觀點

蔡元培的高點教育管理思想及其啟示，北京師范大學(xué)國際與比較教育研究所鞏賢民摘要千文培的很多辦學(xué)思想，如兼容并包，重視科研，民主管理等進入高等教育管理而言，具有值得深入研究的學(xué)術(shù)價值

離成立蔡元培任中方會長，法國人歐勒為法方會長其宗指示發(fā)展中法兩兩國之友誼，由眾法國科學(xué)與精神之教育圖道德志士經(jīng)濟之發(fā)展，就在蔡元培敵法學(xué)不到一年后，一四年八月，震驚事的第一次世界大戰(zhàn)在歐洲

正是由于把西方普遍主義的在工業(yè)劃時代誕生，發(fā)展趨于成熟的教育學(xué)當(dāng)作中國教育學(xué)的發(fā)展起點，使教育學(xué)在近代中國的發(fā)展與變化呈現(xiàn)出主要追隨，以普遍性姿態(tài)出現(xiàn)的教育學(xué)說

近代中國半殖民地把封建社會的矛盾呈現(xiàn)出錯綜復(fù)雜的狀況，其中有中華民族與資本、帝國主義的矛盾，農(nóng)民階級與地主階級的矛盾，資產(chǎn)階級與地主階級的矛盾，無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的矛盾封建統(tǒng)治階級內(nèi)部各集團派系的矛盾，各帝國主義國家在中國爭奪的矛盾等等

本書的文字大體分為五個板塊，下面略述前三者的內(nèi)容，第一部分是偏重古代的通論明確，近代中國是從歷史走來，分別探討史學(xué)在中國的地位及其發(fā)展歷程與時協(xié)行的中國農(nóng)耕文化

第十四章建筑形式與建筑思潮。近代中國的建筑形式和建筑思潮十分復(fù)雜，既有延續(xù)下來的舊建筑體系，又有輸入和引進的新建筑體系，既有形形色色的西方風(fēng)格的洋式建筑，又有民間建筑的中西交匯和為新建筑探索中國固有形式