比較教育身份危機之研究

例如，我們可以根據(jù)研究內(nèi)容和研究對象，從比較教育自身的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，將比較教育的研究領(lǐng)域劃分為外國教育研究區(qū)域教育研究國家間教育比較研究，國際教育研究比較教育史研究比較教育方法論研究和比較教育基本理論研究等，具體凈圖一杠

比較研究法是根據(jù)一定的標準，對不同國家括號或地區(qū)的教育制度，教育理論或教育實踐進行比較研究，找出各國教育特殊規(guī)律和普遍規(guī)律的研究方法，比較研究法的基本步驟圈圈于選擇

對比較教育的研究方法問題進行專門研究，例如問題法，因素，分析法等比較教育基本理論是關(guān)于比較教育的一些基本原理和基本理論問題的研究，在幾個研究領(lǐng)域既相互聯(lián)系，又彼此獨立，承擔著比較教育研究的某個獨特的功能

第二個對歷史上教育家們教育思想理論觀點，研究好歷史上教育家們的教育思想理論觀點性研究可以第三個對一個時期教育流派教育思潮的分析研究，以及對不同教育流派理論的比較研究

個案研究成果的推廣性有限，研究人員的語言技能洞察力有較高要求，比較反是根據(jù)一定的標準，對不同國家的教育制度，教育輪或教育時間進行比較研究，找出各國教育的特殊規(guī)律和普遍規(guī)律的研究方法

或者說，我們在對于整各課程的一個內(nèi)容概要的過程中，就提到了我們比較教育學(xué)這門學(xué)科的一個內(nèi)容體系，它是包含我們比較教育學(xué)本身的一個理論體系，包括我們國際教育研究我們的國備教育研究，那我們比較教育學(xué)科它自己的一個內(nèi)容體系

規(guī)定走比較教育學(xué)的模型和分析方法比較方法，影響比較教育時代，開放程度和拓展空間，這三個層次就構(gòu)成了我們移轉(zhuǎn)教育學(xué)的方法，體系，就是我們今天所講的比較教育學(xué)研究的

這些國際性教育研究機構(gòu)的成立，為開展跨國界的教育比較研究提供了制度生命的保障，保證在這一時期，比較教育的教學(xué)和科研工作在各國的普通大學(xué)和室外學(xué)院都得到了前所未有的重視，比較教育研究得到了更多的政府和國際組織的財政支持

二評價諾亞與埃克斯泰對比較教育研究的最大貢獻就是將他就是他們將量化的科學(xué)研究方法引入比較。教育研究之中，體現(xiàn)了當代社會研究，社會科學(xué)研究，從早期注重哲學(xué)和歷史學(xué)的方法向注重經(jīng)驗和計量方法的轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)向

其中比較權(quán)威也比較知名的研究成果是沃頓商學(xué)院金融學(xué)教授杰里米西格爾的經(jīng)典著作股市長線法寶和倫敦商學(xué)院的研究成果投資收益百年時的，在這個超過兩百年的樣本里，涉及多次經(jīng)濟危機，貨幣危機，金融危機，歷經(jīng)多次局部戰(zhàn)爭和兩次世界大戰(zhàn)

常用的教研究方法主要有觀察研究，法、調(diào)查研究法，實驗研究法，行動研究法，個案研究法，教育敘事研究法、比較研究法、歷史研究，法、教育總教育經(jīng)驗總結(jié)法，作品分析法和這個置信研究法

教育觀察研究含義教育觀察研究指的是研究者借助感官和一定的輔助儀器有目的，有計劃教育領(lǐng)域當中的某一現(xiàn)象及其變化過程進行全面的，深入的觀察，從而獲得比較客觀的，詳實的材料，教育材料和教育規(guī)律的一種研究方法

教育科學(xué)的比較研究是對某類教育現(xiàn)象在不同時期、不同地點、不同情況下的不同表現(xiàn)進行比較分析，以揭示教育的普遍規(guī)律及其特殊表現(xiàn)，從而得出符合客觀實際的結(jié)論和研究方法

特別在客戶打下來的過程當中，我們還要清楚客戶的背后的一些社會背景和心理背景，例如客戶普遍受到的危機風(fēng)險教育比較少，但客戶在危機發(fā)生之后非常重我們企業(yè)的態(tài)度，他很重形，勢重表面

提供終身教育政策咨詢比較教育以比較法為主要研究方法，以當代世界上不同國家，民族地區(qū)和國際社會的教育為嚴就對象，在分析比較的基礎(chǔ)上，探討教育發(fā)展的規(guī)律和經(jīng)驗的教育研究領(lǐng)域