漢語拼音教學(xué)掛圖

義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)第六節(jié)各學(xué)段具體學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)施建議之識字寫字與漢語拼音教學(xué)的具體教學(xué)建議識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)圖表，教學(xué)，掛圖，教學(xué)模型教學(xué)植物教具是語文，教學(xué)技術(shù)，視覺，媒體，頭眼，幻燈，聽覺，未提錄錄，音視聽媒體，電視，電影視頻綜合訓(xùn)練，媒體語言，語音實(shí)驗室，語言實(shí)驗室，多媒體教學(xué)的基本特征呈現(xiàn)力，表明媒體呈現(xiàn)事物信息的能力，有空間特征，時間特征和運(yùn)動特征

掛圖應(yīng)為師師生之間，學(xué)生之間在課堂上的交往互動，提供生動有趣，題材多樣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。啟迪學(xué)生的思維掛圖，有助于學(xué)生掌握一定的學(xué)英語基礎(chǔ)知識和基本技能，有助于學(xué)生了解中西文化差異，開闊學(xué)生的視野

同時，也要充分發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)資源的作用，使各種教育技術(shù)和手段都能科學(xué)合理，恰當(dāng)簡約的為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果服務(wù)一，根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件創(chuàng)造性的利用黑板，白板，卡片，簡筆畫，教學(xué)，掛圖，模型實(shí)物等傳統(tǒng)媒體，同時積極利用音像

同時，也要充分發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)資源的作用，使各種教育技術(shù)和手段都能科學(xué)、合，理，恰當(dāng)，簡約的為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果服務(wù)一，根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件創(chuàng)造性的利用黑板、白板，卡片，簡筆畫，教學(xué)，掛圖，模型，實(shí)物等傳統(tǒng)媒體

五語文課程資源的開發(fā)與利用。一語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，比如教科書，相關(guān)配套，閱讀材料，其他圖書，報刊，工具，書教學(xué)，掛圖，電影，電視廣播，網(wǎng)絡(luò)報告會演講會

彼此相容，漢語拼音十字造學(xué)的策略氛圍四點(diǎn)一漢語拼音教學(xué)具有早期性，基礎(chǔ)性和早期性的特點(diǎn)，他是為讀寫服務(wù)的需要在小學(xué)第年級的時候完成重點(diǎn)制藥在一二年級完成不能太早或者是太遲，在教學(xué)中應(yīng)與普通話和識字教學(xué)相結(jié)合

把海內(nèi)外語言文字標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)劃聯(lián)系起來，可以看到國內(nèi)漢語教學(xué)中的語言標(biāo)準(zhǔn)和漢語拼音的文字地位問題上去討論海外漢語教學(xué)的語言文字標(biāo)準(zhǔn)則是一種缺乏學(xué)術(shù)研究和共識的個性歧視的狀態(tài)

根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件創(chuàng)造性的利用黑板、白板，卡片，簡筆畫，教學(xué)，掛圖，模型，實(shí)物等傳統(tǒng)媒體，同時積極利用音像，多媒體以及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提供有利于學(xué)生觀察、模，仿，嘗試、體驗，真實(shí)語言的語境，使英語學(xué)習(xí)更好的體現(xiàn)真實(shí)性和交際性特征

該體系的最大突破是將國內(nèi)的地方，普通話和海外的大華語均認(rèn)定為合格的語言標(biāo)準(zhǔn)，將漢語拼音認(rèn)定為國際漢語教學(xué)合格的文字標(biāo)準(zhǔn)，語言標(biāo)準(zhǔn)的突破，以海內(nèi)外漢語事實(shí)和漢語交際式設(shè)備基礎(chǔ)文字標(biāo)準(zhǔn)的突破，以教學(xué)實(shí)踐及其對標(biāo)準(zhǔn)需求為依據(jù)

在給這家公司的首席執(zhí)行官做介紹陳述時，他們其中的一個人正在一張活動掛圖前面邊沿視邊講解，正講到最高潮的地方，掛圖的一個支架腿突然散家了，而在掛圖倒下時，我的一個朋友

這四種工具如何，教學(xué)，老師們已經(jīng)總結(jié)了不少經(jīng)驗，除了需要用一定時間教學(xué)漢語拼音外，其他幾項并不需要做專門專科教學(xué)，只需要將漢字基本筆畫筆順漢字形體結(jié)構(gòu)和偏旁部首制成掛表張貼在教室內(nèi)

閱讀教學(xué)從閱讀純拼音課文開始，進(jìn)而閱讀，用漢語拼音注音的課文，逐步過渡到閱讀純文字的課文，從而達(dá)到提前閱讀，擴(kuò)大閱讀量的目的，并進(jìn)而帶動識字和聽話說話作文能力的發(fā)展

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體資源中更加清晰逼真的歷史圖片取代了傳統(tǒng)的教學(xué)掛圖，歷史圖片緊密配合課文的學(xué)習(xí)生動，形象地再現(xiàn)了歷史人物，歷史場景，歷史地理可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于提升教學(xué)效果

四，課程資源開發(fā)與利用的建議。一語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如教科書，相關(guān)配套閱讀之閱讀材料，其他圖書，報刊，工具，書教學(xué)，掛圖，電影，電視廣播，網(wǎng)絡(luò)報告會，演講會，辯論會討研討會，戲劇表演