小空間大創(chuàng)造1

境界是平靜，界境，實景應靜中化石為虛，園中鑿持應景亦此，亦無論是界景對景還是隔景分景，都是通過布置空間，組織空間創(chuàng)造空間，擴大空間的種種手法，豐富美的感受，創(chuàng)造了藝術意境

這基本含義是指有計算機和現代通信技術所創(chuàng)造的與真實的現實空間不同的往即空真或虛擬空真往即空間或虛擬空間，是有圖像，聲音，文字，佛馬等所構成的一個巨大的人造世界，他又遍布全世界的計算機

彎曲率就是空間里，你必須要創(chuàng)造一個中間的空間，我一個同樣，于是在空間出來了，今年還有幾道黃金動機動的電視，按照小片慢慢的越來越完善，你的環(huán)境改變了多少，而你的行為改變多少

如何判斷一件事情，有沒有前途值，不值得做，就看這件事情，有沒有創(chuàng)造價值空間，創(chuàng)造了價值空間才會重構交易網絡才會有新的生態(tài)，為出現眼里看到價值空間，手上抓住成本結構

這基本含義是指有計算機和現代通信技術所創(chuàng)造的與真實的現實空間不同的往即空真或虛擬空真往即空間或虛擬空間，是有圖像，聲音，文字，佛馬等所構成的一個巨大的人造世界，他又遍布全世界的計算機

如何判斷一件事情，有沒有前途值，不值得做，就看這件事情，有沒有創(chuàng)造價值空間，創(chuàng)造了價值空間才會重構交易網絡才會有新的生態(tài)，未出現眼里看到價值空間，手上抓住成本結構

因此，你對于世界的存在，在空間方面亦不能算有說明，要想能說明，則對于貢在事物的系列必須能完整起來而能完整起來，即表示世界在空間方面有一限制，一個創(chuàng)造造一個創(chuàng)造者，同時給世界一個開始，同時也給他空間方面一個限制

在那個時間點之前，我們大部分的能量體系是以三為主導的，是為了在三維空間，在時間是常量，這個概念下創(chuàng)造三維空間的繁榮，積累三維空間的能量，結構，能量關系，顯化三維的能量

對于其他相對相當于被屏蔽的意識，成果空間而言，對于創(chuàng)造他的意識而言，同樣相當可視化空間。比如夢中所見，所有的意識成果空間即不同的香味，視差空間構成了相對本空間所在空間香味最高空間

和小組的活動等不同形式的活動組織形式，在考慮教師的空間組織和活動區(qū)的安排時，要根據教室空間的具體情況，因地制宜為不同組織形式的活動創(chuàng)造條件，保障不同形式的活動都有可能進行

讓混凝土并發(fā)明了相應的芝麻混凝土灌膠和大理石技術，建筑結構和空間利用同共交叉，鞏實自貢，鞏勸和窮龍平衡技術，創(chuàng)造出拱券覆蓋的單一空間，單向的共生空間，序列式組合空間等桌形式雄偉的氣勢

正如我國著名的教育家陶行知先生所急呼的那樣，敲碎兒童的地獄，創(chuàng)造兒童的樂園，解放兒童的創(chuàng)造力，解放小孩的頭腦，解放小孩的眼睛，解放小孩的雙手，解放小孩的嘴，解放小孩的空間，解放小孩的時間

光像老黃牛那樣滴脫落實是不夠的，老黃牛還得插上效率和效益的翅膀，沒有效率的忙些，窮忙瞎忙，只有你為單位創(chuàng)造產生單位才會給你產生，只有你為單位創(chuàng)造空間，單位才會給你空間

人家要做的一個生活公司，各位回到我們剛才講的我們現在正在做的工作室，創(chuàng)造一個更大的抱持的空間樣子，一個以為是問題的情緒來到這個空間里，在這個空間里，它可以流動，可以釋放，可以被看見

與其體驗之間的關系棲息于心理治療師與來訪者的平行關系之中。弗朗斯德佩斯特拉寫過心理治療中的連續(xù)空間，來訪者與治療師創(chuàng)造了一種關系空間，在那個空間之中就有可能出現一種反思的空間