地理及解題指導

合理的控制學生的解題活動最能影響他們的思維發(fā)展，要使解題活動在發(fā)展學生思維方面取得最佳效果，還必須合理的控制學生的解題活動，即要求在教師指導下由學生獨立的進行探索

這些方法知識的應用如果是在意識的指導下，綜合結合對自己解題能力的評價，當前解題思維的反思，調控等自覺運行的，那么他就起到了對自己的思維過程進行監(jiān)控，調節(jié)指導作用

他們直接影響著地理教學內容的確定地理課程的設置，地理教材的編寫，對學習，地理的認識過程，學生地理觀念的形成，地理教學方法選擇運用地理知識向能力和情感態(tài)度，價值觀的轉化地理科學認識方法的特殊性均有指導作用

第二個研究地理生活激發(fā)出一些興趣。在生活中，水底注意觀察生活中的定片現(xiàn)象，善于發(fā)現(xiàn)自身的地理問題，用所學的知識指導自己的實際生活，解釋生活中的地理現(xiàn)象，探究生活中的地理問題

中國高校地理科學展示大賽是由中國地理學會，中山大學地理科學與規(guī)劃學院主辦，教育部高等學校，地理科學類專業(yè)教學指導委員會支持的一項地理科學最高水平的全國性本科生學術競賽

第二個研究地理生活，激發(fā)學習興趣。在生活中是一地注意觀察生活中的地理現(xiàn)象，善于發(fā)現(xiàn)自身的地理問題，用所學的知識指導自己的實際生活，解釋生活中的地理現(xiàn)象，探究生活中的地理問題

認知心理學題型中心圖式理論的提出，除了幫助人們認清手段目的分析解題練習方法存在解題練習效率問題以外，還啟發(fā)我們在輔導學生進行解題練習時，要考慮到學生在解題過程中和解題以后，還對某些解題過程中所獲得的感性知識經(jīng)驗，直覺知識經(jīng)驗，其中包括程序性知識和策略性知識等教材，基礎知識及其電視等進行適當?shù)膹土暦此?/p>

閱讀材料中重要的句子的含義，重要句子含義，理解重要句子的含義的考察方式，分析文章結構，把握文章思路，文章結構，文章思路，解題技巧以及解題步驟。歸納內容的要點概括中心，提議，解題技巧，解題注意事項分析，概括作者在文中的觀點，態(tài)度的含義，分析他在文中的態(tài)度，命題的角度

求比例尺的程序性，知識等認知心理學體型中心圖是理論的提出，除了幫助人們認清手段目的分析解體練習方法，存在解題練信息效率問題以外，還啟發(fā)我們在輔導學生進行解題練習時要考慮到學生在解題過程中和解題以后，還對某些解題過程中獲得的感性知識經(jīng)驗，直覺知識，經(jīng)驗，教材基礎知識及其辨識的進行適當?shù)膹土暦此?，鞏固和建立條件化聯(lián)系等

二設計解題計劃與監(jiān)控計劃是在理解了問題的條件和目標之后，設想出了一套解題方案設計解題方案，包括把終點的目標分解成一系列的等目標，解題方案的建構和怎目標的分解，董事數(shù)解題者的

四，樹立開放的教材觀就是要求在運用教材的過程中，注意將鮮活的地理事項及時引入地理教學，跟替教材中過時的地理事實材料，使地理教學過程貼近社會生活，貼近發(fā)展的動態(tài)地理空間

因此，地理，歷史等科目在復習時投入的時間應多些第二個原則考題靈活能力要求層次較高，題量長，超出教材的科目如數(shù)理化，平時要花更多的時間做習題，以提高自己的解題能力，而最后復習投入的時間可相對少些

因此，地理，歷史等科目在復習時投入的時間應多些第二個原則考題靈活能力要求層次較高，提量常超出教材的科目如數(shù)理化，平時要花更多的時間做習題，以提高自己的解題能力，而最后復習投入的時間可相對少些

還有第三個就是方法套路學習不是為了找答案找到答案，而是找到方法。就像數(shù)數(shù)學一樣，你學得到的方法是解題思路是套路，會用方程式解題和不會用方程式解題，在解題的效率上是不可比比較

這個要理解熟悉地理標志申請程序，要求，掌握地理標志保護的實質性要求，熟悉地理標志，專用標志的合法使用，掌握地理標志產品以及作為證明商標集體商標注冊的地理標志的權力構成要素