聰明孩子的數(shù)獨(dú)

聰明的父母在教養(yǎng)自己的孩子時(shí)，從不與其他孩子做比較，而是和孩子的過(guò)去比父母更多的去關(guān)注孩子自身的成長(zhǎng)，自身的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)孩子身上過(guò)程中的獨(dú)特之處，給予孩子更多的鼓勵(lì)，會(huì)讓孩子變得更加自信，對(duì)于成長(zhǎng)的渴望就會(huì)變得更加強(qiáng)

不陪李白也不要敬亭山。老師說(shuō)老師應(yīng)了孩子的提醒，又說(shuō)在這首詩(shī)里有三個(gè)孤獨(dú)的人，孩子真聰明，又跟上了孤云。李白敬亭山有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)誰(shuí)特別孩子說(shuō)孤云，為什么他就喜歡一個(gè)人玩兒

如果家長(zhǎng)總是夸孩子，聰明，就會(huì)讓孩子覺(jué)得他成功的原因是因?yàn)槁斆鞫斆?，不聰明，并不是他自己能夠改變的，這樣夸他反而會(huì)讓孩子更加依賴自己的聰明，而忽略了努力的成部分

每個(gè)孩子都是上帝賜予父母的禮物，他可能不夠聰明，不夠完美，但他卻是獨(dú)一無(wú)二的，有自己的個(gè)性，有獨(dú)立的光芒，接納孩子的缺點(diǎn)，尊重孩子的個(gè)性，給予孩子無(wú)條件的愛(ài)，才是為人父母最大的溫柔

鼓勵(lì)批評(píng)表?yè)P(yáng)孩子，但也要復(fù)合眼球的正態(tài)分布，稍不了洋多鼓勵(lì)少批評(píng)，多評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)是講結(jié)果如孩子很棒，孩子很優(yōu)秀，孩子很聰明等等。鼓勵(lì)思講過(guò)程，獨(dú)做事的態(tài)度，做事很努力，做事很用功等等

孩子不會(huì)一夜長(zhǎng)大，而聰明的家長(zhǎng)懂得在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，讓孩子在可控的范圍內(nèi)試錯(cuò)，通過(guò)看似簡(jiǎn)單的挫折教育，逐漸增加孩子的自信心和堅(jiān)毅力，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的道路，不可能一帆風(fēng)順

一直毒死孩子，你要刻苦，這孩子聰明是夠聰明，如果再刻苦一些，這個(gè)孩子就一定能夠怎么樣。包括我們?nèi)タ匆幌吕蠋熃o出的一些評(píng)語(yǔ)，你是一個(gè)聰明的，健康的，快樂(lè)的孩子，假如你能在學(xué)習(xí)上再刻苦一點(diǎn)

家長(zhǎng)們?cè)诤⒆邮艿絺麜r(shí)，可以表示適度的關(guān)心，例如幫孩子擦藥，但是在孩子摔倒過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該表現(xiàn)的平靜一點(diǎn)，去鼓勵(lì)孩子自己爬起來(lái)，培養(yǎng)孩子的不怕困難的念頭。懶家長(zhǎng)更容易養(yǎng)出聰明的孩子，將孩子看成獨(dú)立的個(gè)體，讓孩子適度的自由發(fā)展

女于網(wǎng)墳，袁恩雷連自?shī)屎陀H語(yǔ)都分不清，秦檜先生能夠獨(dú)居相會(huì)，數(shù)十年不倒，這情商絕對(duì)報(bào)表了群毆情商的人都當(dāng)中下手，最黑的是一個(gè)較聰明的愣頭青，楊修的情商就是被他的聰明給打死單

這個(gè)家長(zhǎng)的方式明顯比之前罵小孩笨得要好，只是你夸孩子聰明這個(gè)小孩子就覺(jué)得自己真的很聰明，以后稍微受到一點(diǎn)挫折，他就會(huì)受到打擊，而且過(guò)度強(qiáng)調(diào)孩子聰明孩子可能變成自大的人

在孩子比較聰明，早期發(fā)現(xiàn)孩子比較聰明的時(shí)候，不是讓孩子耐心讀書，寒窗苦讀，而是拿著孩子這個(gè)聰明到處去顯擺去掙錢。就像現(xiàn)在有些媒體上搞那些娛樂(lè)節(jié)目，里面讓自己的孩子跟他的爸爸或者跟他的媽媽一起來(lái)

總覺(jué)得自己家的孩子不比別人家的孩子棒，但又想自己家的孩子比別人家的更勝已丑。父母五往往都會(huì)用激將法在自己孩子面前說(shuō)你看誰(shuí)家的孩子那么聰明，乖巧，而看看你自己連一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題都做不來(lái)

走出大山的孩子笑笑今年十五歲，是家里的獨(dú)子，他很聰明，可學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好。不論班主任劉老師怎么說(shuō)，他總是這個(gè)耳朵進(jìn)那個(gè)耳朵出該怎么著，還是怎么著，沒(méi)有一點(diǎn)兒改進(jìn)

孩子不會(huì)一夜長(zhǎng)大，而聰明的家長(zhǎng)懂得在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，讓孩子在可控的范圍內(nèi)試錯(cuò)，通過(guò)看似簡(jiǎn)單的挫折教育，逐漸增加孩子的自信心和堅(jiān)毅力，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子獨(dú)立成長(zhǎng)，道路不可能一帆風(fēng)順，只有熬過(guò)的江南困苦和坎坷挫折

同樣的，世界上的每個(gè)孩子也是獨(dú)一無(wú)二的，他們的性格，心智，聰明程度，領(lǐng)悟能力，健康程度，教育程度都存在著差異，沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)好的教育方式，能適合這么多劫人不同的小生命