深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀培訓(xùn)問答

二，科學(xué)發(fā)展觀是在深入總結(jié)改革開放以來(lái)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的第三科學(xué)發(fā)展觀是在深刻分析國(guó)際形勢(shì)及借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成和發(fā)展的第二點(diǎn)科學(xué)發(fā)展觀的形成過(guò)程

第七章科學(xué)發(fā)展觀首先看它是怎么形成的，那么科學(xué)發(fā)展觀的形成一科學(xué)發(fā)展觀時(shí)代，深刻把握我基本國(guó)情和新的階段特征上基礎(chǔ)上形成發(fā)展的第二個(gè)就是科學(xué)發(fā)展觀是在深入總結(jié)改革開放以來(lái)

科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持以人為本，全面協(xié)調(diào)，可持續(xù)的發(fā)展觀，新形勢(shì)下，實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展，怎樣發(fā)展等重大問題做了新的科學(xué)問答，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)

作為運(yùn)輸戰(zhàn)端貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的核心，是確保安全開展學(xué)習(xí)實(shí)信活動(dòng)，突出實(shí)踐特色的重點(diǎn)也是確保安全，尤其是與客車安全密切相關(guān)等客車車輛段，如果安全不聞就會(huì)喪失最重要的基礎(chǔ)，科學(xué)發(fā)展就無(wú)從談起

簡(jiǎn)述中，共十七大的主要內(nèi)容一大會(huì)強(qiáng)調(diào)要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀要求，始終堅(jiān)持一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)的基本路線，堅(jiān)持把以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，同四項(xiàng)基本原則，改革開放這兩個(gè)基本點(diǎn)，統(tǒng)一于發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐

引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐力，增強(qiáng)學(xué)生體能，提高學(xué)生的健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的高尚審美情緒，形成良好品德，形成科學(xué)發(fā)展觀

要重視幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)法，科學(xué)設(shè)置教師教育課程改革教育教學(xué)方式，重視幼兒園教師職業(yè)道德教育，重視社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)踐，加強(qiáng)從事幼兒園教師教育的師資隊(duì)五建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度

三，科學(xué)發(fā)展觀與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌從中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，以全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，指導(dǎo)中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展實(shí)踐就是要認(rèn)真貫徹五個(gè)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

在準(zhǔn)確把握世界發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)真總結(jié)我國(guó)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，深入分析我國(guó)發(fā)展階段性特征的基礎(chǔ)之上提出來(lái)的一科學(xué)發(fā)展觀是在深刻把我國(guó)基本國(guó)情和新的階段性特征的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的

三，教師專業(yè)發(fā)展的途徑一般認(rèn)為，教師專業(yè)發(fā)展有三種取向，理智取向，實(shí)踐，反思取向文化生態(tài)取向理智取向。主張教師通過(guò)正規(guī)的培訓(xùn)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和教育知識(shí)，以提高教育理性，認(rèn)知水平和教學(xué)技能實(shí)踐反思取向主張教師通過(guò)實(shí)踐反思發(fā)現(xiàn)教教學(xué)意義，獲得實(shí)踐智慧

這樣的培訓(xùn)讓面授更加有針對(duì)性，將原有一到兩天的課程持續(xù)兩周是學(xué)習(xí)效果更持久，學(xué)員的影響更深入學(xué)員掌握知識(shí)技能更加實(shí)，這樣就可以學(xué)以致用深入實(shí)踐，幫助學(xué)員將培訓(xùn)效果進(jìn)行落地，早真，正早的解決問題的實(shí)際方法

我會(huì)鼓勵(lì)大家來(lái)到無(wú)錫，我們也會(huì)有機(jī)會(huì)大家一起見面更深入的學(xué)習(xí)和分享好。那接下來(lái)，我們就進(jìn)入到互動(dòng)問答的時(shí)間，在互動(dòng)問答的這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我首先我看一下大家的問答題已經(jīng)開始有同學(xué)提問了

科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和主要內(nèi)容科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵。科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)，可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，這是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的集中概括

深入探討在教學(xué)中全面深入挖掘?qū)嵶C資源，進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，在資源的前后連接內(nèi)外，依托單元融通生活融合方面走向素材，依舊以心待舊，情境動(dòng)靜，結(jié)合思維去遣求身落地，不需有時(shí)的深度學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞素材，深度學(xué)習(xí)時(shí)間，空間，理論實(shí)踐如何把握資本學(xué)科的本質(zhì)及其思想方法，融媒體時(shí)代的實(shí)證素材進(jìn)行深度

科學(xué)發(fā)展觀是時(shí)代精神的精華，它是馬自主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)。科學(xué)發(fā)展觀系統(tǒng)的回答了科學(xué)社會(huì)主義應(yīng)該實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展和怎樣發(fā)展的問題，從理論與實(shí)踐結(jié)合上具體闡明了為什么發(fā)展為誰(shuí)發(fā)展靠誰(shuí)發(fā)展向哪里發(fā)展等現(xiàn)實(shí)生活提出來(lái)的問題