文體寫作

主要介紹文體寫作，提供寫作實踐，具體介紹文學文體，寫作，傳媒，文體寫作，論說，文體寫作應用，文體寫作，并以案例的形式總結教學實踐中同學們的寫作訓練實力，重視寫作理論和語言應用的實踐，將寫作理論以寫作，訓練結合是本書的最大特色

和中高考作文有淡化文體的取向記，敘文說，明文和議論文等。所謂文體名稱取消了以文章特點寫作過程為序列的寫作思維訓練被打破，取而代之的是脫離了文體思維的議論文體，加散文語言的

課程內容寫作動機的激發(fā)寫作動機的含義及其構成的主要因素，寫作動機的特性，各類文體寫作動機的生成，選題的策略，選題的特征，選題的基本要求，不同文體選題的方法步驟，考核知識點與考核要求，一寫作動機的激發(fā)

在教師招考或者是教育學領域里面經常常見的一類寫作文體，幾類寫作文體，我們再講一下，根據文章中心組織思想中心，思想組織和剪裁材料謀篇布局，如何進行一個很有效的，很有結構化的一個文章寫作。在常見的寫作文體上，老師給大家講個故事

在教師招考或者是教育學領域里面經常常見的一類寫作文體，幾類寫作文體，我們再講一下，根據文章中心組織思想中心，思想組織和剪裁材料謀篇布局，如何進行一個很有效的，很有結構化的一個文章寫作。在常見的寫作文體上，老師給大家講個故事

在教師招考或者是教育學領域里面經常常見的一類寫作文體，幾類寫作文體，我們再講一下，根據文章中心組織思想中心，思想組織和剪裁材料謀篇布局，如何進行一個很有效的，很有結構化的一個文章寫作。在常見的寫作文體上，老師給大家講個故事

操作能力訓練即在語言實踐中進行思維訓練，寫作教學由關注文章主體轉變?yōu)閷懽髦黧w，要突破三大教學文體，有以文體知識和范例知識為主線的思維訓練，向寫作過程化思維訓練過度

在各種寫作文體中，多數(shù)文體都可歸入只沒文體人物的言行，舉止事物的詳盡過程，刺激美景思維的邏輯推理過程等，都依賴作者用文字具體化畫面畫深刻畫，因此，不管是為報紙寫作

寫作者需要反復練習，養(yǎng)成良好的寫作習慣，課程內容散文文體概說散文的定義及門類散文的文體流變，展文文體的類型，散文的特征，膽文的創(chuàng)作方法，考核知識點與考核要求，一散文文體再說

在新媒體自媒體的嶄新語境下，不論是從寫作行為，寫作速度還是寫作緩解，寫作文本的形態(tài)上，新媒體寫作都有別于傳統(tǒng)寫作，即使是傳統(tǒng)文體的寫作，也面臨著與過去時代完全不同的環(huán)境

長篇課文的信息提取課文閱讀中的話題論證，課文學習中的美點欣賞，從課文中學，作文，文體寫作規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與提高文體寫作能力的訓練等等，都是具有一定能力層次與思維層次的實踐活動

其中最為關鍵的是字數(shù)相等和評測，相熬對聯(lián)的寫作可以分為這樣幾步進行，一是確定寫作動機對聯(lián)寫作和其他文體寫作一樣，需要先確定動機，即想通過對聯(lián)來表達什么樣的主題是抒發(fā)離愁

第二章是輕松作文的四種準備方法，第三章是輕松寫作的第一步，快速審題第四章輕松寫作的重要環(huán)節(jié)，快速構思第五章輕松寫作的關鍵，快速成文第六章寫作的最后一關，快速修改第七章寫作的文體模式

觀察調研，素材搜集全體利益，巨絲運絲組織結構，敘述，描寫，抒情說理等等。這些專門記得以及摘要注釋關鍵詞的選擇文體格式，這個基本的寫作規(guī)范，獨立，完成簡單的應用文體的寫作

是把寫作的場域擴大，強化了適應社會生活的強強勁寫作，增加了新聞雜技演講，評論啟示等實用文體的寫作訓練，將寫作教學與社會生活緊密結合與培養(yǎng)學生社會責任感，創(chuàng)新精神合建能力相結合