體育隱蔽課程的基本理論與實(shí)踐

三，從中小從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)，并作為必修課程新課程結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。一整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主，開(kāi)設(shè)道德語(yǔ)，法治，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，體育，藝術(shù)等課程中高年級(jí)開(kāi)設(shè)，道德語(yǔ)法，治語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，科學(xué)，外語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)，體育藝術(shù)等課程初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程

重視對(duì)體育教師的培訓(xùn)，無(wú)論采取什么體育課程實(shí)施策略，都離不開(kāi)體育教師的核心作用，轉(zhuǎn)變體育教師對(duì)體育課程的觀念與認(rèn)識(shí)，促使體育教師學(xué)習(xí)與掌握體育課程實(shí)施相適應(yīng)的真實(shí)是與技能等，是具體實(shí)施體育課程的前提條件

第十章體育健康課程資源的開(kāi)發(fā)與利用第一節(jié)體育與健康課程資源的性質(zhì)與分類體育與健康課程資源是體育與健康課程設(shè)計(jì)，實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中可利用的一切人力，物力以及自然資源的總和

該章共分為四節(jié)，首先是班級(jí)與班級(jí)管理就是班級(jí)體的管理與建設(shè)，再是班主任工作，最后是班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織到了第七章課程，基本理論與實(shí)踐，那么該章共分為六節(jié)，首先要了解課程概述

參照所選用教科書(shū)的體系結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，材料、呈現(xiàn)方式等，結(jié)合體育教師自身的教學(xué)素養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)風(fēng)格，從學(xué)生學(xué)習(xí)水平，秩序，習(xí)慣以及教學(xué)的設(shè)備，資源，環(huán)境等條件出發(fā)，有目的、有計(jì)劃，有組織的實(shí)踐顯現(xiàn)體育課程本質(zhì)，體現(xiàn)體育課程價(jià)值，實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的過(guò)程，體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施

體育實(shí)踐課的密度是否合理，即能否正確合理使用體育實(shí)踐課的有限時(shí)間，直接影響到體育與健康課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求來(lái)看，學(xué)生的練習(xí)密度是最重要的一項(xiàng)指標(biāo)。它直接反映一節(jié)課中學(xué)生實(shí)際進(jìn)行身體練習(xí)的時(shí)間，合理安排和適當(dāng)增加體育課的練習(xí)密度，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)改進(jìn)

體育課程建設(shè)的評(píng)價(jià)是根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)和體育課程目標(biāo)，課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的情況進(jìn)行了評(píng)價(jià)，其目的在于了解和掌握體育課程開(kāi)發(fā)與執(zhí)行的具體情況，及時(shí)總結(jié)體育課程開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)體育不足

中外城市建設(shè)史，城市道路與交通城市經(jīng)濟(jì)學(xué)，城市規(guī)劃，課程設(shè)計(jì)，城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃，區(qū)域規(guī)劃，城市規(guī)劃系統(tǒng)，工程學(xué)等課程的基本理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力，完成規(guī)劃式的基本訓(xùn)練

一，學(xué)科課程與活動(dòng)課程學(xué)科課程是以傳統(tǒng)和公認(rèn)的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)為基礎(chǔ)，按照體育教育目標(biāo)要求，從體育知識(shí)和規(guī)范的運(yùn)動(dòng)技術(shù)領(lǐng)域中選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)體育內(nèi)在的邏輯體系而組織起來(lái)的體育課程，學(xué)科課程是最古老，最廣泛的課程類型

通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握體育健康的基本知識(shí)，基本技能與方法，增強(qiáng)體能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和鍛煉發(fā)展，體育健康實(shí)踐和創(chuàng)新能力，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，發(fā)展良好的心理品質(zhì)合作與交往能力

實(shí)踐要求和重要途徑二運(yùn)動(dòng)技能是指學(xué)生在體育，學(xué)習(xí)和鍛煉中完成運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的能力。它反映了體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段的基本特征，是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)方面

本章對(duì)體育課程的概念，類型和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了多角度分析，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的形式，概述了體育課程改革發(fā)發(fā)展的趨勢(shì)，產(chǎn)品了體育課程編制的基本程序及其相應(yīng)內(nèi)容，探討了對(duì)體育課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用的意義途徑與方法

節(jié)一多樣性體育與健康課程資源設(shè)計(jì)，學(xué)生體育與生活環(huán)境中一切有利于達(dá)成課程目標(biāo)的字資源具有廣泛多樣的特點(diǎn)，不同的地域，不同的文化背景，相應(yīng)的體育與健康課程資源各具特色

三，體育課程實(shí)施的過(guò)程。體育課程實(shí)施必須經(jīng)過(guò)三個(gè)階段一起始階段是為體育課程的實(shí)施設(shè)計(jì)步驟，并使學(xué)校接受以計(jì)劃好的體育課程實(shí)施計(jì)劃。起始階段的計(jì)劃中有必要包括以下的內(nèi)容誰(shuí)來(lái)參與，希望得到何種程度，路上的支持，人們?yōu)轶w育課程改革做了哪些準(zhǔn)備等等

歷史與社會(huì)，體育藝術(shù)以及綜合活動(dòng)實(shí)踐高中以后的分科課程為主，高中是以分科課程為主，為了使學(xué)生在普遍達(dá)到基本要求的前提下，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)有不同水盆的要求