漢語(yǔ)空間短語(yǔ)研究

對(duì)于探究上古漢語(yǔ)實(shí)業(yè)系統(tǒng)具有極其重要的價(jià)值，位于對(duì)于探究上古漢語(yǔ)遲疑系統(tǒng)狀語(yǔ)具有極其重要的價(jià)值中心與對(duì)于戒持，對(duì)于探究上古漢語(yǔ)詞義系統(tǒng)，戒持短語(yǔ)，具有動(dòng)詞極其重要的價(jià)值賓語(yǔ)

下面介紹現(xiàn)代漢語(yǔ)中最常見，最基本的幾種類型的詞組短語(yǔ)類型以偏正短語(yǔ)。這種短語(yǔ)由兩部分組成，前一部分修飾限制說(shuō)明后一部分是被前一部分修飾限制，說(shuō)明的是整個(gè)詞組的核心

海內(nèi)外師資培養(yǎng)與教師發(fā)展研究，教師培訓(xùn)和教師能力，認(rèn)定研究漢語(yǔ)傳播的歷史和學(xué)科計(jì)算的歷史研究，對(duì)海外漢語(yǔ)的研究，海內(nèi)外漢語(yǔ)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育研究，漢語(yǔ)來(lái)華留學(xué)項(xiàng)目研究，中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)研究

實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上漢語(yǔ)教學(xué)，并使對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究成果網(wǎng)絡(luò)化開辟遠(yuǎn)距離的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上對(duì)外黑女教學(xué)后，將會(huì)出現(xiàn)一種不同于以往的教學(xué)景象，基于網(wǎng)絡(luò)連接的課堂，打破了傳統(tǒng)的課堂在時(shí)間和空間上的限制

二，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言變異的相關(guān)研究，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言變異的研究相對(duì)比較少，已有研究，主要集中在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在語(yǔ)音和句法層面的變異研究少已有的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者言語(yǔ)情境變異的研究，借鑒拉波夫關(guān)于母語(yǔ)者語(yǔ)言變異研究的范式

外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)書面語(yǔ)詞匯進(jìn)步模式研究第四漢語(yǔ)第二語(yǔ)言測(cè)試研究，如對(duì)外漢語(yǔ)考試的理論框架與測(cè)試模型研究參與口語(yǔ)測(cè)試任務(wù)難度研究，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的這些研究從一個(gè)新的角度開拓了漢語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究領(lǐng)域，從理論體系研究方法研究視角上為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)不斷發(fā)展

第二是詞匯方面單單音節(jié)語(yǔ)速多，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)，漢語(yǔ)詞形簡(jiǎn)潔，古漢語(yǔ)單音節(jié)詞，更多發(fā)展的現(xiàn)代漢語(yǔ)逐漸趨向雙音節(jié)畫如木眼睛，石石頭，有些多多音節(jié)短語(yǔ)也被檢測(cè)為雙音節(jié)詞

語(yǔ)言學(xué)和漢語(yǔ)言學(xué)一般指作為母語(yǔ)研究的漢語(yǔ)言學(xué)是對(duì)漢語(yǔ)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，本學(xué)科研究漢語(yǔ)起指導(dǎo)作用，但他不能代替本學(xué)科對(duì)漢語(yǔ)的研究。文學(xué)科需要從第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教學(xué)這一新的角度來(lái)描述漢語(yǔ)研究漢語(yǔ)

海內(nèi)外漢語(yǔ)教學(xué)理念教學(xué)理論和教學(xué)模式研究教學(xué)方法和教學(xué)技巧研究海內(nèi)外漢語(yǔ)教學(xué)原則和教學(xué)策略研究墓地語(yǔ)與非墓地語(yǔ)環(huán)境下漢語(yǔ)可語(yǔ)教學(xué)和書面語(yǔ)教學(xué)研究，漢語(yǔ)語(yǔ)音詞，匯語(yǔ)法和漢字及教學(xué)研究，多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)教學(xué)研究

在漢語(yǔ)教材建設(shè)和教材編寫理論的研究方面，在教學(xué)原則的研究方面，在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)理論漢語(yǔ)中介語(yǔ)的研究方面，在漢語(yǔ)教學(xué)總體設(shè)計(jì)與教學(xué)大綱的制定漢語(yǔ)功能大綱的研制方面，在對(duì)外漢語(yǔ)言學(xué)的研究方面，也為世界漢語(yǔ)教學(xué)及整個(gè)第二語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)

漢語(yǔ)詞形簡(jiǎn)短，古代漢語(yǔ)單音節(jié)此更多發(fā)展到現(xiàn)代，漢語(yǔ)逐漸趨向雙音節(jié)化，如木，眼睛，石頭有些多音節(jié)短語(yǔ)也被縮減為雙音節(jié)詞，如外交部長(zhǎng)外長(zhǎng)彩色電視機(jī)彩電新創(chuàng)造的詞也多為雙音節(jié)詞，如離休電腦，三音節(jié)詞很少

二，對(duì)二漢語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，漢語(yǔ)一對(duì)漢語(yǔ)是專門的學(xué)科，就是指它有專門的研究對(duì)象，研究任務(wù)和研究視角應(yīng)對(duì)像是漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教育現(xiàn)象，教育原理和教育方法，并以對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)為核心，研究漢語(yǔ)作為第二元教學(xué)的全過(guò)程以及整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中的各內(nèi)部和外部的因素及相關(guān)的作用

由詩(shī)詞與詩(shī)詞構(gòu)成的短語(yǔ)叫詩(shī)詞短語(yǔ)，或稱負(fù)荷短語(yǔ)，只是短語(yǔ)，包括主謂短語(yǔ)授聘，短語(yǔ)授補(bǔ)，短語(yǔ)聯(lián)合，短語(yǔ)偏正，短語(yǔ)連位，短語(yǔ)，監(jiān)獄，短語(yǔ)同位，短語(yǔ)，量子，短語(yǔ)方位短語(yǔ)

對(duì)外漢語(yǔ)研究的核心內(nèi)容是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)通過(guò)研究漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言交易學(xué)的全過(guò)程和整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中的各種內(nèi)部和外部的因素及其相互作用，揭示漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教學(xué)的本質(zhì)特征以及學(xué)習(xí)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律

主謂短語(yǔ)，例如主謂短語(yǔ)，名詞性短語(yǔ)，魯迅少姓人動(dòng)詞送短語(yǔ)，一看黃瓷送短語(yǔ)，葡萄很甜，動(dòng)賓短語(yǔ)有動(dòng)詞，像短語(yǔ)，看書，偏重短語(yǔ)，名詞上短語(yǔ)，有狡猾的狐貍的狡猾，動(dòng)紙上短有不看增值證，短語(yǔ)有非常偏