小學(xué)古詩(shī)教學(xué)研究
更新時(shí)間:2023-06-15 12:20為您推薦小學(xué)古詩(shī)教學(xué)研究免費(fèi)在線收聽(tīng)下載的內(nèi)容,其中《現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)研究 — Unit 6》中講到:“前面已經(jīng)提到外語(yǔ)教學(xué)研究實(shí)踐論應(yīng)該以研究外語(yǔ)教育原則為主,確定外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的基本要求和指導(dǎo)性原則,其中包括剛才制定,教材編寫原則的確定等等不同的角度,我們可以制...”
前面已經(jīng)提到外語(yǔ)教學(xué)研究實(shí)踐論應(yīng)該以研究外語(yǔ)教育原則為主,確定外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的基本要求和指導(dǎo)性原則,其中包括剛才制定,教材編寫原則的確定等等不同的角度,我們可以制定出不同的外語(yǔ)教學(xué)原則

現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)研究 — Unit 6
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教學(xué)監(jiān)護(hù)能力和教育教學(xué)研究能力,專業(yè)情誼教師的專業(yè)情誼是指教師在教教學(xué)工作中長(zhǎng)期行的有關(guān)教育本質(zhì)教目的和價(jià)值的理想和信念,是指導(dǎo)教師教育教學(xué)工作的世界觀和方法論

教師的專業(yè)素養(yǎng)
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實(shí)驗(yàn)研究一概念課程與教學(xué)論的實(shí)驗(yàn)研究法是指研究者按照研究目的合理控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件,誰(shuí)為變得課程與教學(xué)研究對(duì)象,從而驗(yàn)證假設(shè)探索課程與教學(xué)現(xiàn)象因果關(guān)系的物種研究方法

課程與教學(xué)論李森北京師范大學(xué)出版社筆記第1章課程與教學(xué)導(dǎo)論
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重要的組織形式書院的特點(diǎn),書院精神自由與講學(xué)書院提倡自由講學(xué)的精神書院,功能,書院及教學(xué)研究,藏書及祭祀與一生書院組織生長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,有私辦公辦和私辦公注等多種形式

書院教育
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現(xiàn)場(chǎng)重構(gòu)具有自身特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),通過(guò)對(duì)比照前后多份教學(xué)設(shè)計(jì),教師可以獲得專業(yè)發(fā)展的進(jìn)步感,增強(qiáng)教學(xué)研究的主動(dòng)性與自學(xué)性,讓一刻三磨成為一種專業(yè)發(fā)展的自覺(jué)行為

“一課三磨”的實(shí)踐操作
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都是朝代,所以都前天我在研究聽(tīng)了四個(gè)老師外校的老師講觀摩課,因?yàn)槲覀兪潜容^學(xué)教學(xué)研究會(huì),所以我們?cè)谶@個(gè)設(shè)計(jì)觀摩課完了以后,大會(huì)讓我做一個(gè)對(duì)外銷老師的一個(gè)基本的觀感和總結(jié)

第6章 東方文學(xué)史 (5)
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三,教學(xué)監(jiān)控能力。四教育教學(xué)研究能力。三專業(yè)情業(yè)專教師的專業(yè)請(qǐng)應(yīng)是教師在教育工教學(xué)工作中形成的,對(duì)教育的世界觀和方法論是教師專業(yè)行為的理性支點(diǎn)和精神內(nèi)核,是一個(gè)老師成為好教師的精神動(dòng)力

第十一章 教師與學(xué)生
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我的視野所及尚沒(méi)有專門建構(gòu)這一理論的專注,即使是兒童文學(xué)視野下的小學(xué)語(yǔ)文教育研究,也只有小學(xué),語(yǔ)文,文學(xué)教育,兒童文學(xué)與中小學(xué),語(yǔ)文教學(xué),兒童文學(xué),視野下小學(xué),語(yǔ)文教學(xué)研究等為數(shù)極少的幾部著作

緒論 1
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八十年代中期以后,隨著后現(xiàn)代主義影響的擴(kuò)大,一些學(xué)者進(jìn)一步轉(zhuǎn)向后,現(xiàn)代主義出現(xiàn)了建設(shè)性后現(xiàn)代主義課程與教學(xué)研究后結(jié)構(gòu)主義課程與教學(xué)研究、后現(xiàn)代女性主義課程與教學(xué)研究

0211-2.2.2主要哲學(xué)流派與課程與教學(xué)論的發(fā)展P43
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期待未來(lái)有更多的教師和教研團(tuán)隊(duì)加入道德與法治研究共同體一起做教學(xué)研究,努力深化道德與法治課程改革,提升道德與法治課教學(xué)質(zhì)量,讓德育課堂真正成為孩子心中最有魅力的課堂

20211222 校園資訊——席無(wú)“虛”坐,才能座無(wú)虛席
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海內(nèi)外師資培養(yǎng)與教師發(fā)展研究,教師培訓(xùn)和教師能力,認(rèn)定研究漢語(yǔ)傳播的歷史和學(xué)科計(jì)算的歷史研究,對(duì)海外漢語(yǔ)的研究,海內(nèi)外漢語(yǔ)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育研究,漢語(yǔ)來(lái)華留學(xué)項(xiàng)目研究,中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)研究

3.4.2 建立世界范圍內(nèi)的國(guó)際漢語(yǔ)教育學(xué)科
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心平裝舅舅傳統(tǒng)的灌輸史填鴨式教學(xué)已經(jīng)沒(méi)有了。市場(chǎng)校長(zhǎng)要關(guān)心道德與法治教師關(guān)注道德與法治課教學(xué)改革委,派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層牽頭,并參與道德與法治課教學(xué)研究共商教學(xué)改革策略

校長(zhǎng)要理直氣壯抓好道德與法治課
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楊德舉先生,現(xiàn)為中國(guó)美術(shù)教育研究會(huì)會(huì)員,云南美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員,云南民族畫院理事,中國(guó)老年書畫創(chuàng)作研究員,頑稀之書畫基金會(huì)名譽(yù)會(huì)戰(zhàn)大理洲學(xué)術(shù)教學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)展,大理洲美鞋白族學(xué)會(huì)顧問(wèn)

第四篇 《德藝眾評(píng)》
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浙大有國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地八個(gè)國(guó)家級(jí)工科基礎(chǔ)課程教學(xué)基地四個(gè),國(guó)家級(jí)戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地三個(gè)國(guó)家雙創(chuàng)示范基地,一個(gè),國(guó)家動(dòng)畫教學(xué)研究基地、一個(gè),國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心十四個(gè)

浙江大學(xué)
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三專題日記的操作系統(tǒng)任何一項(xiàng)教學(xué)研究都要經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn),教學(xué)實(shí)踐能夠?qū)虒W(xué)研究進(jìn)行科學(xué)檢驗(yàn)和系統(tǒng)提升專題。日記教學(xué)經(jīng)過(guò)二十幾年的研究和實(shí)踐,愈加精細(xì)化,形成了一套比較完整

教學(xué)主張—習(xí)作教學(xué)破解之道(上)
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