糖尿病疑問醫(yī)答

文章將回答的是讀者最初的疑問居然包括背景沖突，讀者的疑問和作者的回答沖突，背景沖突，因背景而產生背景和沖突都是讀者已知，事實沖突，導致讀者提出疑問，而文章將回答讀者的疑問

這又使讀者產生新的疑問，于是你又在在下一個層次回答讀者新的疑問，你將不斷地按照儀器讀者疑問，必回答疑問的方式繼續(xù)寫作，直到你認為讀者不會再對你的新表述提出任何疑問為止

確定好了關鍵句和相應的論據(jù)，接下來你就非常自然地進行疑問，回答式的對話就好了，引發(fā)疑問給出回答，引發(fā)疑問給出回答，直到解決了讀者所有的問題，那么你這一場表達也就圓滿結束了

比如，如果一個心理醫(yī)生能化解一個依賴誠信的來訪者的所有疑問，那么這個來訪者就會對自己的依賴邏輯我越無助，別人越會愛我，更執(zhí)著。他會認為他的人生答案就在于找到一個好的依賴對象，而不是他自己

譬如，如果一個心理醫(yī)生能化解一個依賴誠信的來訪者的所有疑問，那么這個來訪者就會對自己的依賴邏輯我越無助，別人會越愛我，更執(zhí)著。他會認為他的人生答案就在于找到一個好好的依賴對象，而不是他自己

排比式，引言式等一設問式在提出觀點之前，先設置一個反面觀點，通過對其簡要的批駁，順其自然地得出文章中心或在文章開頭中直接提出疑問，在文章寫作中慢慢回答開頭的疑問

要告訴同學們，傷寒論距離現(xiàn)金有一千八百多年，我們今天在臨床當中該如何運用，要點點滴滴地將傷寒論的辯證思維滲透給同學們，問李教授您好，我想請問一下您對中醫(yī)治療糖尿病的認識，謝謝答關于糖尿病的中醫(yī)治療

比如提煉三到五點活動價值，相當于在讀者相當于在回答讀者我能收獲什么的疑問，明確描述活動適合的人群相當于在回答讀者什么樣的人適合參加的疑問，貼上活動地點路線，指引圖和交通方式

原來，這位老醫(yī)生面對病人的各種疑難，雜癥，各種焦慮疑問從來都是神定自若，不急不躁，跟病人交流，總是一臉和氣，認真地聽病人說話，提問，細致耐心的解答這位老醫(yī)生，他的神是內聚的，因此，盡管他身體很忙，心里卻很清楚忙指本宗在哪里

還只是將校未校的開端，而且是否微笑，還成疑問口唇的皺痕是不是它本來面不上就有的，也許他的口唇原來極有著微微的望，兩旁閩區(qū)的線條，這些問題是很難能理解回答的，可是這微笑所引起的疑問還多著

比方大家一起學習，你感覺旁邊的同仁有疑惑，但又不敢問你幫他問他又得到了第一，能讓一個姻緣更書生。這都是主動參與我們看佛家的附加。里面阿難訪問其實不是他有疑問，他知道別人有疑問，他疑問本是釋迦牟尼就解答所有的人都受益

回答這個疑問可以概括的說前三個月非常需要接下來三個月至關重要，再有三個月鞏固成績就可以建好游戲生一般只需要一年時間的顧問，輔導為什么會捉熬一名鬼救醫(yī)生，再到加拿大留學初期的前三個月，非常需要專業(yè)化的顧問輔導

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在這一背景中，應當發(fā)生了某件事情，可稱之為沖突，是讀者提出你的文章，將要回答的疑問，背景沖突，回答這種典型的講故事的呈現(xiàn)背景沖突，疑問回答能夠使你確保在引導讀者了解你的思維過程之前

當他再提問時，以那種老朋友知信任的語氣給他講解回答問題。當他對某些方面還有疑問時，應主動詳細地向他介紹，并逐步排除他的一切疑問，贏得客戶的信任，不只是客戶對你產品的信任，而是對你這個人的信任