漢語描寫詞匯學
更新時間:2023-06-17 01:55為您推薦漢語描寫詞匯學免費在線收聽下載的內(nèi)容,其中《5.3.1 教材編寫的基本程序(上)》中講到:“跨文化交際理論,教材編寫,理論等相關(guān)學科理論,如語言學,教育學,心理學及其各分支學科理論目的與語言學理論,如漢語言學包括漢語語音學,漢語詞匯學,漢語法學,漢語篇...”
跨文化交際理論,教材編寫,理論等相關(guān)學科理論,如語言學,教育學,心理學及其各分支學科理論目的與語言學理論,如漢語言學包括漢語語音學,漢語詞匯學,漢語法學,漢語篇章,語言學等
5.3.1 教材編寫的基本程序(上)
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主要語言學概論,古代漢語,現(xiàn)代漢語語法學,漢語方言學,漢語詞匯學,社會語言學,技術(shù),語言學,語言規(guī)畫,應用語言學概論符號學,漢語言文學開始的課程是中國古代文學,中國現(xiàn)當代文學史,中國當代文學史,中亞華文文學,美學原理文醫(yī)學概論,外國文學等
中國語言文學類
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中央大學副教授一九五三年起任山東大學教授,一九八零年任山東省語言學會理事長,致力于訓孤學漢語詞匯學研究主張研究漢語詞匯史應從淡淡研究入手著作,有中國語文學概說馴孤學概論,紫云鄉(xiāng)人類搞子云相仁累搞括號,這是論文集
1900年-1910年
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該書把美國描寫語言學的理論全面運用到漢語法研究的各個層面,不但討論了句法結(jié)構(gòu)的層次分析,而且用分布理論獲分了漢語詞類,用象形結(jié)構(gòu),離心結(jié)構(gòu)理論,建立了詞組的類型
第一章 語言和語言學 第三節(jié) 研究語言的科學(3)
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此后,在中國,語言學家還圍繞層次分析,展開了漢語句子分析問題,大討論,進一步擴大了美國結(jié)構(gòu)主義描寫語言學在漢語法研究中的影響,結(jié)構(gòu)理論,甚至還成為中國中學語法教學體系的理論基礎(chǔ)
第一章 語言和語言學 第三節(jié) 研究語言的科學(3)
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漢語教學的發(fā)展特點對漢語教學與世界漢語教學的關(guān)系。作為第二語言的漢語教學大體上包括兩個方面在使用漢語的環(huán)境中進行漢語作為第二語言的教學,即對外漢語教學在非漢語環(huán)境進行的漢語作為外語的教學
2.3.2世界漢語教學的發(fā)展特點
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不論是研究語言普遍性質(zhì),共同規(guī)律和一般原理的理論語言學,或稱普通語言學,還是對某一語言的事實進行描寫,其規(guī)律進行揭示的具體語言,學如漢語言學都對對外漢語教學的理論研究和教學實踐起著很大的指導作用
3-1 對外漢語教學的語言學基礎(chǔ)(一)
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不論是研究語言普遍性質(zhì),共同規(guī)律和一般原理的理論語言學,或稱普通語言學,還是對某一語言的事實進行描寫,其規(guī)律進行揭示的具體語言,學如漢語言學都對對外漢語的理論研究和教學實踐起著很大的指導作用
第三章 第一節(jié) 對外漢語教學的語言學基礎(chǔ)
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中國進一步繁榮昌盛,會給漢語教學帶來發(fā)展新動力的同時,不論是中國對漢語,不論是中國對外漢語教學界還是世界漢語教學借的同仁,都需要把大力推廣漢語教學,促進漢語教學的大發(fā)展作為當前的首要任務
二 世界漢語教學的發(fā)展特點
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二是漢語和學生的母語在語法上的異同,例如漢語和英語,或者說漢語和日語,漢語和俄語在語法上共同點在哪里,最主要的差異在哪里,哪些差異有可能會特別影響學生學習,掌握漢語
12.4 面向漢語作為二語_外語教學的漢語語法應用研究
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語言學和漢語言學一般指作為母語研究的漢語言學是對漢語是對外漢語教學的理論基礎(chǔ),本學科研究漢語起指導作用,但他不能代替本學科對漢語的研究。文學科需要從第二語言學習和教學這一新的角度來描述漢語研究漢語
二、對外漢語教育的學科體系
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現(xiàn)代漢語教材提供正規(guī)的漢語教學渠道,孔子學院開展的漢語教學以及中外教育文化等方面的交流與合作所提供的服務包括開展?jié)h語教學培訓漢語教師提供漢語教學資源,開展?jié)h語考試和漢語教師資格認證,提供中國教育文化的信息
第十章-四海皆準-儒學的海外影響8
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漢語試聽寫作入門以上第一學年漢語聽力口語漢語販毒漢語寫作基礎(chǔ),中國報刊語言基礎(chǔ)新聞聽力翻譯基礎(chǔ)以上第二學年漢語高級口語漢語寫作中國報刊閱讀翻譯以上第三學年翻譯當代中國話題以上第四學年漢語知識刻有現(xiàn)代漢語音漢字概論以上第二學年
2 課程設(shè)計
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海內(nèi)外師資培養(yǎng)與教師發(fā)展研究,教師培訓和教師能力,認定研究漢語傳播的歷史和學科計算的歷史研究,對海外漢語的研究,海內(nèi)外漢語學歷教育與非學歷教育研究,漢語來華留學項目研究,中小學漢語教學研究
3.4.2 建立世界范圍內(nèi)的國際漢語教育學科
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在漢語教材建設(shè)和教材編寫理論的研究方面,在教學原則的研究方面,在漢語學習理論漢語中介語的研究方面,在漢語教學總體設(shè)計與教學大綱的制定漢語功能大綱的研制方面,在對外漢語言學的研究方面,也為世界漢語教學及整個第二語言教學的發(fā)展做出了一定的貢獻
第二章 第二節(jié) 我國對外漢語教學的發(fā)展現(xiàn)狀
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