哈佛才子父母的教育觀念

然而，父母教育孩子的錯(cuò)誤觀念以及由此導(dǎo)致的錯(cuò)誤家教方法，不僅不能糾正孩子的缺點(diǎn)，反而影響孩子的健康成長。而抱著一味批評(píng)和指責(zé)，認(rèn)為棍棒出才子，企圖用這種壓力迫使孩子改正，缺點(diǎn)，錯(cuò)誤的想法也是錯(cuò)誤的

當(dāng)前的中國家庭教育所凸顯的問題主要有父母對(duì)教育家庭，孩子持有功利主義觀念，父母自身科學(xué)教育素養(yǎng)，缺失，父母自我消極的教育心態(tài)和教育狀態(tài)，父母教育意識(shí)和教育責(zé)任的缺乏

然而，父母教育孩子的錯(cuò)誤觀念以及由此導(dǎo)致的有害的家教方法，不僅不能糾正孩子的缺點(diǎn)，反而導(dǎo)致孩子的不健康成長。而抱著一位批評(píng)和確切的認(rèn)為棍棒出才子，企圖用這種壓力迫使孩子改正缺點(diǎn)，錯(cuò)誤的想法肯定是錯(cuò)誤的

我們?cè)诮逃诂F(xiàn)實(shí)生活中，父母對(duì)教育的理解主要以下四種以自身堅(jiān)信的教育觀念，父母所堅(jiān)信的教育觀念通常來源于某個(gè)專家的權(quán)威觀點(diǎn)，他們?cè)跐撘庾R(shí)里會(huì)對(duì)會(huì)把這個(gè)觀點(diǎn)當(dāng)作教育孩子的準(zhǔn)則

一，堅(jiān)信一天下沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母，每一個(gè)孩子都有與生俱來的天賦，潛能否成為一個(gè)獨(dú)特的自己，取決于父母的教育方式，父母的教育觀念，對(duì)待孩子的態(tài)度，使用的教育方法

教育的觀念在于教育父母做好了，孩子自然也不會(huì)唱，就像咱們?cè)谥辈ラg里，每天我是日復(fù)一日的去重復(fù)咱們父母要提供自己，要改變我們自己，通過我們自己的改變來影響咱們的孩子

學(xué)校和老師都只是在某個(gè)階段成為孩子的重要影響者，而吃鹽關(guān)系注定了父母一生都要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的。最了解才子的是父母能最能提供個(gè)性化教育的是家田教育，無小事，做一個(gè)有些運(yùn)行的家長，任事事，實(shí)實(shí)處處都成為你和孩子的溝通

體現(xiàn)了這幾十年里家庭教育觀念的靜即由過去的做了父母之后才開開始的補(bǔ)救教育轉(zhuǎn)變成成做父母之前的預(yù)期教育，由過去的對(duì)孩子出生后，一段時(shí)間的兒童教育轉(zhuǎn)變成對(duì)孩子整個(gè)一生的終生教育

我以為此一詞之改正，體現(xiàn)了這幾十年里家庭教育觀念的進(jìn)步，既由過去的做了父母之后才開始的補(bǔ)救教育，轉(zhuǎn)變成做父母之前的預(yù)期教育，有過去的對(duì)孩子出身號(hào)，一段時(shí)間的兒童教育

憑借祖宗上世代傳下來的教育方法，教育理念和做人的價(jià)值觀念，在一代又一代的教育子女教一代孩子教育中培養(yǎng)起了他們對(duì)父母的敬畏感和虛心，認(rèn)真努力，刻苦上進(jìn)，負(fù)責(zé)，孝敬等中華民族價(jià)值觀念和性格

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切問題都將迎刃而解，堅(jiān)信一天下沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母，每個(gè)孩子都有與生俱來的天天賦潛，能否成長為一個(gè)獨(dú)特的自己，取決于父母的教育方式，父母的教育觀念對(duì)待孩子的態(tài)度

無論家庭教育成功還是失敗的案例，都反映出一個(gè)共同的規(guī)規(guī)矩規(guī)律即決定家庭教育成敗的不是父母的文化素質(zhì)，也不是經(jīng)濟(jì)能力，而是教育素質(zhì)及教育觀念，教育方法和教育能力。作者約翰哥特曼博士所推崇的情緒管理訓(xùn)練型父母

現(xiàn)在很多年輕的父母由于第一次為人父母，不知道該怎樣教育孩子，怕太寵著孩子了，會(huì)成了溺愛，于是就繼承自己父母的教育方式，秉承著不打不成人，不打不成才的觀念，孩子非打擊罵

基于以上所述，我們認(rèn)為教育學(xué)的研究對(duì)象有多種選擇，可以分別是教育規(guī)律或教育價(jià)值，觀念或教育藝術(shù)，也可以兼及教育規(guī)律，教育價(jià)值，觀念，教育藝術(shù)及其統(tǒng)一教育學(xué)的任務(wù)在于揭示教育規(guī)律，探索教育價(jià)值觀念和教育藝術(shù)

在民族的交易觀念觀測，經(jīng)過家庭交易，中間是家庭中不僅父母人間的不同的年齡的，深深經(jīng)歷的深度電影，也只有需要教育助使孩子進(jìn)化成長，也使父母能有意識(shí)的接受了自己父母，孩子的影響，教育世界民主和學(xué)生接環(huán)境