創(chuàng)意思維

如果你想構(gòu)成新型企業(yè)，就要把企業(yè)管理看成一種游戲，制定激勵性的游戲規(guī)則，領(lǐng)渡軍說規(guī)則制度，這些看起來并不討喜的字眼，有時卻是激發(fā)創(chuàng)意思維的關(guān)鍵因素，規(guī)則不僅可以為創(chuàng)意思維服務(wù)

不論是從日常生活的互動中，還是各種創(chuàng)意活動的陪伴，相信只有只要通過用心灌溉，孩子，一定會有一個活躍的思維，懂得從不同方面進(jìn)行思考創(chuàng)意，在不同的方面做出自己的成績

東尼認(rèn)為，人的思維不是線性的表格的，而是放射性的思維導(dǎo)圖可以充分發(fā)揮創(chuàng)造力，從目標(biāo)開始逐級發(fā)散，相互獨(dú)立周密，全面最大限度地展現(xiàn)原汁原味的創(chuàng)意，想最大化的發(fā)揮思維導(dǎo)圖的效能

一是轉(zhuǎn)面農(nóng)業(yè)發(fā)展思維，要基于鄉(xiāng)村傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展思維，植入更多城市商業(yè)發(fā)展思維，并跨界融合，旅游，康陽，互聯(lián)網(wǎng)文化，創(chuàng)意，影視等多元產(chǎn)業(yè)，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)尋找更多溢價的可能，而是轉(zhuǎn)變發(fā)展方向思維

在發(fā)言過程中，有一個非常重要的原則就是不討論，不批評，不指責(zé)頭。腦風(fēng)暴法的優(yōu)勢在于，它可以激發(fā)參會人員創(chuàng)意思維能力，讓所有與會者都能自由表達(dá)大家從中發(fā)現(xiàn)精彩的弄點(diǎn)和優(yōu)秀的創(chuàng)意

設(shè)計的思考第一部分第五章設(shè)計思考與藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計要運(yùn)用科技和藝術(shù)，自然就會運(yùn)用到兩者的思考方法及科學(xué)的解難技巧和藝術(shù)的創(chuàng)意思維設(shè)計，學(xué)習(xí)科學(xué)的縱向思考，用以統(tǒng)籌設(shè)計，工作和進(jìn)行改進(jìn)

創(chuàng)意設(shè)計報紙設(shè)計方案不是由零碎的點(diǎn)子和建議拼湊成的，方案的產(chǎn)生，首先要需要策劃者的創(chuàng)意，也就是策劃者要充分運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行大膽的設(shè)想與構(gòu)思，形成報紙的總體構(gòu)架

一位是思純，她是設(shè)計助推的創(chuàng)始人，帶領(lǐng)著一個九零后的設(shè)計女團(tuán)，另一位是換他，目前是一個獨(dú)立設(shè)計咨詢品牌主義人。我們今天聊的話題還蠻有意思的，是女創(chuàng)意人和男創(chuàng)意人在思維方式，工作方式還有設(shè)計方式，上面有什么不同

要想具備鑒定的技術(shù)，往往只能靠日記越累的創(chuàng)新證實看思維不足道的努力上加努力，加上水滴石穿的毅力，在幾年之后，王某就成了企業(yè)技術(shù)積累的原先，把煤桿兒殺變?yōu)樽儚U為寶的創(chuàng)意精神。我一直把附相經(jīng)詞原公共強(qiáng)調(diào)全體員工都要每天努力發(fā)揮創(chuàng)意公司發(fā)展的原動力，并非大家的學(xué)歷和專業(yè)知識，而是大家的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意精神

最后有一個知識點(diǎn)叫直接經(jīng)常會考試，會經(jīng)常會考的叫發(fā)展思維和聚合思維，這樣很容易理解發(fā)散思維，主要是用在前期尋找新的創(chuàng)意的時候，他目的是為了找到盡可能多的創(chuàng)業(yè)，聚合思維是反反著來，它主要是用于從眾多的

今天分享思考人生第三章第三篇，第四十三小人生工作的結(jié)果等于四比方創(chuàng)意熱情，創(chuàng)意能力，人生工作的結(jié)果由思維，方式，熱情和能力這三個有素的成績決定，其中能力和熱情分別可以一直達(dá)到一百分

好心不扯我們繼續(xù)，那么關(guān)于我們的德爾非技術(shù)，我們是可以防止個人的觀點(diǎn)，被不正確的放大量好。關(guān)于我們的概念思維導(dǎo)圖，他說是將從頭腦風(fēng)暴中獲得的創(chuàng)意，用一張簡單的圖聯(lián)系起來，以反映這些創(chuàng)意之間的共性與差異，從而引導(dǎo)出新的創(chuàng)意

激發(fā)自己的創(chuàng)意專家應(yīng)該注意的是，在會議的前半程，也就是自由設(shè)想階段，卻不可借助自己在專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知其他成員的觀點(diǎn)或創(chuàng)意，提出批評那樣很容易將別人的思路局限于自己的思維框架內(nèi)

如果創(chuàng)意被否決遭扼殺日本的風(fēng)氣，土壤中因缺乏對概念性創(chuàng)意的鼓勵和支持，采用自下而上的方式以和為貴的精神來自日本是農(nóng)耕民族這一特點(diǎn)，它是由于歷史環(huán)境條件下產(chǎn)生的一種思維模式

在創(chuàng)意寫作范疇下，嘗試初步搭建創(chuàng)意理論的學(xué)術(shù)分析和研究體系，回應(yīng)創(chuàng)意是什么創(chuàng)意有何規(guī)律，如何創(chuàng)意等問題。創(chuàng)意寫作基本理論問題是國內(nèi)第一部創(chuàng)意寫作基本理論問題綜合研究的專注