研究與探討

在認(rèn)知論方面，結(jié)構(gòu)語義學(xué)進(jìn)行了得到法語研究協(xié)會支持的一個項目的研究。該項目旨在將對于仍屬于真正語言學(xué)研究對象的表面的句子與距間結(jié)構(gòu)的探討轉(zhuǎn)移到了對于在更深層次上的承擔(dān)話語一致性的跨劇結(jié)構(gòu)的探討

咱先教授對戲劇與人類生活的關(guān)系，戲劇學(xué)以及戲劇發(fā)聲學(xué)的深入研究和探討，為我們探討戲劇與人生的關(guān)系，探討戲劇學(xué)的內(nèi)涵以及戲劇的發(fā)聲，提供堅實的理論基礎(chǔ)和豐富材料的支持

研究雖然自信研究多種多樣，但其研究歷程一般包含以下一些重要的步驟。一確定研究問題。與所有的研究相同，自信研究也必須先針對想要探討了心理現(xiàn)象或行為提出幾個概括性的研究問題

探討一定時間內(nèi)人們的生活方式或體驗，目的是從所研究的文化群體中學(xué)習(xí)，以理解他們的價值，觀點，行為特征習(xí)俗的致信研究與量化研究的結(jié)合，自信的優(yōu)點自信研究具有靈活性。在探討復(fù)雜問題的真實自然性，深入性方面的能力可以彌補(bǔ)量性研究不夠深入全面的不足，自信的缺點樣本量較小

來進(jìn)行探討腦科學(xué)與教育的研究，借助國際性學(xué)會的設(shè)立，專業(yè)雜志，論文和專注的出版，以及大學(xué)教育機(jī)構(gòu)中研究所和學(xué)科專業(yè)的設(shè)置研究項目的實施正在作為一個研究領(lǐng)域確立起來

探討教育研究方法的基本概念是構(gòu)建教育研究方法體系的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)和探討研究方法的基本概念，可以幫助我們了解教育研究方法的基本特點，研究領(lǐng)域及涉及的范圍，了解教育研究方法的體系結(jié)構(gòu)及分類，明確教育科學(xué)研究在發(fā)展教育科學(xué)中的重要作用，以及建立科學(xué)的教育研究方法體系的重要意義

使用某些具體方法進(jìn)行的社會研究方法體系的三個層次，相互有機(jī)的聯(lián)系在一起。在調(diào)查研究中，學(xué)習(xí)不可二方法論與研究范式。方法論是關(guān)于研究方法的理論，它主要探討以科學(xué)研究的基本假設(shè)

第三節(jié)藝術(shù)的世界性與民族性，我們探討藝術(shù)發(fā)展的自規(guī)律，除了要研究藝術(shù)發(fā)展的縱向聯(lián)系及藝術(shù)發(fā)展的繼承與革新的規(guī)律，還要研究藝術(shù)發(fā)展的橫向聯(lián)系及各民族藝術(shù)以及民族藝術(shù)與世界藝術(shù)聯(lián)系的規(guī)律

簡答題為什么要在小學(xué)開展教育，科研，小學(xué)教育科研是以小學(xué)教師為主體，或與專職教育研究人員相結(jié)合，通過觀察，調(diào)查，實驗，文獻(xiàn)分析，理論探討等方式，探討或解決小學(xué)教育領(lǐng)域中各種有研究價值的現(xiàn)實問題和理論問題

電力描述藥物通過各種途徑進(jìn)入人體內(nèi)的吸收，分布，代謝和排泄等過程的動態(tài)變化規(guī)律的科學(xué)要動力學(xué)研究藥物的體內(nèi)過程以及藥物在體內(nèi)的存在位置，數(shù)量或濃度與時間之間的關(guān)系，并提出解釋這些數(shù)據(jù)所需要的數(shù)學(xué)關(guān)系是藥物動力學(xué)的研究內(nèi)容，研究藥物在體內(nèi)經(jīng)時練變過程和藥物動力學(xué)模型發(fā)展新的藥物動力學(xué)模型和藥物動力學(xué)參數(shù)解析方法，探討藥物動力學(xué)參數(shù)與藥物效應(yīng)之間的關(guān)系，探討藥物動力學(xué)與藥效動力學(xué)的關(guān)系，研究藥物制劑體外的動力學(xué)特征與體內(nèi)動力學(xué)過程的關(guān)系

三焦辯證的實驗研究一般認(rèn)為，臨床上三焦辯證主要運用于濕溫病內(nèi)的辯證論治，因此通過對濕熱癥本質(zhì)及動物模型的探討而對三焦辯證開展研究溫病濕熱癥的本質(zhì)，研究濕熱與病因醫(yī)學(xué)的關(guān)系

韓理德認(rèn)為，要在對語言的系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)充分研究的基礎(chǔ)上，從功能角度研究語言，著重探討語言的意義和功能，研究語言如何使用分析語言與社會的關(guān)系以及語言功能，語言系統(tǒng)的關(guān)系

韓里德繼承和發(fā)展了福斯的理論，在對語言的系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行充分研究的基礎(chǔ)上，從功能角度研究語言，著重探討語言的意義和功能，研究語言如何使用分析語言與社會的關(guān)系以及語言功能與語言系統(tǒng)的關(guān)系

這個時期的攝影研究可以明顯的看到法國思想家米歇爾福格的影響，福格的有關(guān)知識，權(quán)力與真理這三者關(guān)系的探討，給予從事伯金主義伯金意義上的攝影理論探討的人以極大的啟示

從宏觀上探討心理學(xué)思想體系，心理學(xué)研究的這一種趨勢與現(xiàn)代教育研究發(fā)展趨勢是基本一致的，二者的相互滲透和連接有助于提高教育研究的科學(xué)性，并促進(jìn)兩個科學(xué)領(lǐng)域的長足發(fā)展