體態(tài)語(yǔ)

體態(tài)語(yǔ)是傳達(dá)節(jié)目?jī)?nèi)容，突出節(jié)目形式的一種輔助手段，要從節(jié)目的內(nèi)容和形式出發(fā)，圍繞內(nèi)容和形式合理的使用，符合主持人的自我個(gè)性，演員與塑造眾多不同個(gè)性的角色去贏得觀眾的贊譽(yù)

面試官重點(diǎn)關(guān)注的體態(tài)語(yǔ)言有以下幾點(diǎn)一，從手勢(shì)看情緒面試官可以通過(guò)應(yīng)聘者的手勢(shì)變化，大致猜出對(duì)方的想法和情緒。手勢(shì)的觀察要點(diǎn)有手的位置，手的動(dòng)作，第一手的位置反映了應(yīng)聘者的自信與放松程度

今天，我們繼續(xù)和大家分享耶格爾英特萊德培訓(xùn)教材經(jīng)銷商培訓(xùn)系列課程主持人的體態(tài)語(yǔ)言培訓(xùn)目的，通過(guò)本課程培訓(xùn)，讓伙伴們學(xué)習(xí)到做好一名主持人應(yīng)該掌握的非語(yǔ)言符號(hào)體態(tài)言，從而為做好演講者打下基礎(chǔ)

你取得對(duì)方的好感，營(yíng)造如恰的交談氣氛，為此在注意口頭語(yǔ)言禮儀頭，同時(shí)還一注意不光明微笑語(yǔ)，手勢(shì)語(yǔ)，手語(yǔ)能體態(tài)語(yǔ)言里三交談的基本技巧禮儀，你善于聆聽(tīng)，是一種修養(yǎng)語(yǔ)者賴年

教師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了體態(tài)語(yǔ)，能激發(fā)幼兒的思維及語(yǔ)言，能幫助幼兒準(zhǔn)確掌握知識(shí)，理解內(nèi)容，尤其對(duì)于幼兒不容易理解的內(nèi)容，教師可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)，并且?guī)椭由钣變旱睦斫夂腕w驗(yàn)

今天，我們繼續(xù)和大家分享耶格爾英特萊德培訓(xùn)教材經(jīng)銷商培訓(xùn)系列課程主持人的體態(tài)語(yǔ)言，最愛(ài)的故事，主持人的體態(tài)語(yǔ)言培訓(xùn)目的，通過(guò)本課程培訓(xùn)，讓伙伴們學(xué)習(xí)到做好一名主持人應(yīng)該掌握的非語(yǔ)言符號(hào)，體態(tài)語(yǔ)言，從而為做好演講者打下基礎(chǔ)

對(duì)方只是偶爾看你，并且當(dāng)他的目光與你相遇后，既馬上躲避這種情形，連續(xù)發(fā)生幾次，表明面對(duì)你，他缺乏自信心，體態(tài)語(yǔ)言專家們認(rèn)為，嘴和眼睛一樣，嘴的閉合也會(huì)泄露真情，在大笑時(shí)意味著放松和大膽

作為普通教師，也許還達(dá)不到名師的高度，但我們可以讓自己的客堂和諧再和諧一些，讓自己的體態(tài)語(yǔ)言優(yōu)雅，在優(yōu)雅一些讓其成為課堂教學(xué)上的一道風(fēng)景線，也成為學(xué)生心中一道亮麗的風(fēng)景線

托稿講話者最先傳達(dá)給聽(tīng)眾的信息不是他一開(kāi)口說(shuō)的是什么，而是當(dāng)他在開(kāi)一口前后九十秒內(nèi)體態(tài)語(yǔ)言所能信息的自信的表達(dá)者，收體態(tài)的語(yǔ)言，自信的體態(tài)語(yǔ)言，只要叫他實(shí)地要站穩(wěn)，腰部要聳立，頭氣不能揚(yáng)得太高也

你知道，其實(shí)微表情是世界上共同的語(yǔ)言，微表情是內(nèi)在情感的外部顯現(xiàn)，他會(huì)通過(guò)眼神，面部，肌肉，運(yùn)動(dòng)手勢(shì)等等諸多無(wú)聲的體態(tài)語(yǔ)言，將有聲的語(yǔ)言形象化和生動(dòng)化，以達(dá)到先生奪人，耐人尋味的效果

本案例就反映了一個(gè)幼兒，教師們可能已經(jīng)習(xí)以為常的事情，就是有的老師喜歡用手指指的幼兒讓幼兒來(lái)回答問(wèn)題或者批評(píng)幼兒教師用食指指向這種體態(tài)語(yǔ)具有同等消極作用，還有一些不良的非語(yǔ)言性的行為

創(chuàng)業(yè)篇第四集主持人的體態(tài)語(yǔ)言，今天我要談到的就是主持人工作中所遇到的另一種工具，叫做非語(yǔ)言符號(hào)，其主持人的相貌服飾，表情體態(tài)，非語(yǔ)言符號(hào)能對(duì)于主持人的有聲語(yǔ)言所傳遞的信息定型亦不可少的補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)解釋和說(shuō)明人類與學(xué)家

二，模擬戶外綜藝節(jié)目主持體會(huì)。在外界環(huán)境及氣候條件的影響下，主持人各種技巧的運(yùn)用訓(xùn)練提示戶外的環(huán)境難免嘈雜，這時(shí)體態(tài)語(yǔ)的補(bǔ)充說(shuō)明和強(qiáng)化的作用要巨大限度地發(fā)揮出來(lái)

讓優(yōu)雅成為風(fēng)景開(kāi)學(xué)出學(xué)校組織聽(tīng)課，執(zhí)教的是一位出來(lái)的年輕女教師，他渾身洋溢著青春的活潑氣息，屬于那種具有語(yǔ)文味道的教師。而唯一美中不足的是，他的體態(tài)語(yǔ)言和課堂氛圍不怎么和諧

如果面對(duì)面談話時(shí)，身體傷傾斜而坐，雙膝間的距離約為一個(gè)拳頭，坐著慢慢談話時(shí)還要坐穩(wěn)，別挪來(lái)一去，好像不耐煩，那樣子口才是內(nèi)在修養(yǎng)，有聲語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言的綜合演講是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，也是一種視覺(jué)藝術(shù)