陳時教育思想與實踐

他們不盲從，不迷信他人的結(jié)論，他們是深入一線的理論家，勇于創(chuàng)造的實踐家，精通理論和實踐的教育管理者，引領(lǐng)時代的教育思想家及教育改革，體現(xiàn)了理論與實踐，思想與實踐的有機結(jié)合

陶玄芝的生活，教育，思想與實踐，唐玄之的生活教育思想與實踐，桃園之為，祖國為民眾為兒童，為祖國為民眾為兒童的探索教育的醫(yī)生，那生活教育的實踐，生活，教育理論體系

豐臺縮立的教育實踐與教育思想外教室第十七章摩臺縮列的教育實踐與教育思想，首先介紹一下蒙臺梭利蒙開索利是二十世紀(jì)杰出的幼兒教育家，也是西方教史上與弗魯皮爾起名的兩大幼兒教育家之一，是意大利歷史上第一位女醫(yī)學(xué)博士蒙凱索利

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，裴斯泰洛奇不是第一個提出教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合思想的人，但卻是西方教育史上第一個前正義思想付出實踐的教育家，并在自己的實踐活動中推動和發(fā)展這一思想

本章的內(nèi)容是中國教育史的重中之重，介紹了六位現(xiàn)代教育家的教育思想及相關(guān)實踐，其中包括楊賢江的教育思想，黃彥培的職業(yè)教育，艷陽初的平民教育，楊樹明的鄉(xiāng)村教育，陳赫琴的活教育

裴斯泰洛吉認(rèn)為，裴斯泰洛齊不是第一個提出教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合思想的人，但卻是西方教育史上第一個將這一思想付諸實踐的教育家，并在自己的實踐活動中推動和發(fā)展了這一思想

他們在長期實踐探索的基礎(chǔ)上，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，致力于學(xué)前教育課程的中國化和科學(xué)化提出，并實踐了不少課程思想。比如陳鶴琴提出的活教育思想和五指活動課程，張雪門的行為課程

第九章夸美紐斯的教育實踐與教育思想內(nèi)容提要夸美紐斯，努力實踐歐洲文藝復(fù)興時期的人文主義教育思想，并在自己特有的宗教觀念和神學(xué)意境中較好地總結(jié)了前人和自己的教育經(jīng)驗

第十二章現(xiàn)代教育家的教育理論與實踐第十二章楊賢江教育的本質(zhì)全人生指導(dǎo)黃延培探索職業(yè)教育作用地位方針目的原則，道德教育，艷陽初四大教育與三大方式畫農(nóng)民畫，梁樹明鄉(xiāng)村建設(shè)，鄉(xiāng)村教育陳赫琴的活教育史驗思想體系，它的目的是課程論五指活動

研究內(nèi)容主要研究陳鶴琴教學(xué)法在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)中的實踐應(yīng)用，重點從幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)構(gòu)建，內(nèi)容選擇，活動設(shè)計與實時方法，活動評價等方面入手，體現(xiàn)陳鶴琴教育思想的理論精髓，并遵循綱要精神研究過程第一，恰當(dāng)確定恰當(dāng)?shù)挠變嚎茖W(xué)教育目標(biāo)

他通過自己多年的教學(xué)經(jīng)驗及其對著名的教育家教育思想的學(xué)習(xí)，探究系統(tǒng)的總結(jié)出來關(guān)于語文民主教育的理論思想，并將其貫穿于自己的語文教學(xué)實踐中，要思想指導(dǎo)實踐，要實踐指導(dǎo)思想

黃炎培的職業(yè)教育的思想體系，在長期的教育實踐教育教學(xué)實踐中，黃元培逐步形成了完整的職業(yè)教育思想體系，要點包括職業(yè)教育的地位，目的，方針，教學(xué)原則，職業(yè)道德的職業(yè)，道德，教育的基本規(guī)范，目的，地位，目的方針教學(xué)原則和職業(yè)道德教育的基本規(guī)范

在實踐和教育的同時，陳和前還通過演講從理論上宣傳和教育的思想，在他的努力爭取下，一九四三年二月，教育部批準(zhǔn)將省立優(yōu)勢改為國立優(yōu)勢學(xué)校，增設(shè)了幼稚師范專修科，以培養(yǎng)優(yōu)勢的師資和訓(xùn)練，幼稚教育運動的干部學(xué)校由?？撇?，師范部，小學(xué)部

是要素教育思想的代表人物主要著作是林德和格賭德，強調(diào)和諧教育是西方教育史上第一個把教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的思想，付諸實踐的教育家創(chuàng)立了愛的理教育理論和要素教育理論

二活教育實驗三活教育思想體系。那這個音頻我們主要來介紹第六節(jié)陶行知的生活教育思想與實踐主要包括三個知識點，第一個知識點是為祖國為民眾為兒童探索教育的一生，包括四點一平民較運動