競賽數(shù)學解題入手10法

還有第三個就是方法套路學習不是為了找答案找到答案，而是找到方法。就像數(shù)數(shù)學一樣，你學得到的方法是解題思路是套路，會用方程式解題和不會用方程式解題，在解題的效率上是不可比比較

代在評注的數(shù)學習題，理論和羅增，儒著的數(shù)學解題學引論等，也可以著重于從哲學認識論與思維科學或腦科學的角度來研究數(shù)學思維的基本形式，基本方式，特點，過程，規(guī)律與模式，策略方法等

這就需要從數(shù)學思維角度去認真研究數(shù)學概念產(chǎn)生的抽象概括過程，數(shù)學結論形成的推導證明，過程，數(shù)學解題思路方法被想到的糾錯嘗試與探索過程，以及提出數(shù)學問題的猜想過程，分析和解決數(shù)學問題的建模構造過程

更何況，對于所有參加數(shù)學競賽的學生來說，它有一定的概率，取得后三項的收獲，詳細欺誘惑，對于所有人都是巨大的總結，參加數(shù)學競賽，寡豆比巨大，往所有優(yōu)勢之勢永遠參加首先競賽

現(xiàn)在需要進一步了解一下結構化思路的理解題，思路的結構化解題思路是指那些不屬于課本的技術公式和定律，但對解題有重要的作用，特殊解題技巧或者步驟或技巧，比如初中數(shù)學里的特殊輔助線技巧，高中數(shù)學里的函數(shù)構造換源或者物理中的極限值，假設法等中等難度題和中高難度題里技術公式已經(jīng)不夠用了，這些特殊解題步驟或者技巧才是搞查的核心內(nèi)容

如實科競賽有物理競賽，數(shù)學競賽和英語競賽，還有一些動手類的競賽，接著是科研經(jīng)驗。我建議大家可以在一二年級基礎課學的差不多的時候，大三的時候開始考慮進入老師的梯隊

他們分別奪得全國數(shù)學教學競賽，全國物理教學競賽，全國英語教學競賽，全國語文教學競賽及教師綜合技能競賽一等獎的好成績，實現(xiàn)了從一名青年教師到名師的完美蛻變，將合作培養(yǎng)教師的團隊精神

參加了南開數(shù)學夏令營一中第二高一暑假參加沈陽寫作題項令營三中第三高二開學研究數(shù)學競賽不到兩周，第四，高爾輸降參加李成長老師對數(shù)學輔導班一周第五高三全國數(shù)學聯(lián)賽前參加版內(nèi)輔導丙茲級突擊一周，大家注意這個學生他需要競賽

將不明白的地方弄清楚，但是不要僅僅只是跟著老師的解題部奏召，要提高獨立思考的能力，注重解題過程，自己一步推不同的地方，及時求救，整理筆記和錯題，在數(shù)學的學習中永遠是最有效的方法

總結參加數(shù)學競賽瓜豆比巨大望所有識之士踴躍參加數(shù)學競賽。關于國內(nèi)國際科技創(chuàng)新比賽分析，楊遠同學這樣說科技創(chuàng)新比賽是這幾年才受到國內(nèi)教育界學生廣泛關注的一種賽事，但他的創(chuàng)辦和學科競賽一樣可追溯到改革開放初期，大家可能對科技創(chuàng)新賽事還不太了解

他告訴我，起初學數(shù)學完全出于興趣，后來發(fā)現(xiàn)參加數(shù)學競賽能帶來報送機會時，他迷失了，于是因為沒有在競賽上獲得理想，成績難過傷心，他卻丟掉了他熱愛數(shù)學的初心學習生活中總會有一個個困難在路上等著你

作為數(shù)學解題的思想方法，我高中時多少也有些印象，但是光知道這個方法對于做題的幫助極其有幸。高中數(shù)學師走了很大的彎路，到了高三下學期時，才總算領悟了如何培養(yǎng)，劃歸了能力

我想說，明白的是，或許這種歸納分類對照的一對一查表型解題用式方法能在考試中給你帶來不少好處，但是他不會帶給你真正的數(shù)學。而我認為，至少對大部分人來說，錯過數(shù)學是一件非常可惜的事

下邊交對數(shù)學的路徑，把握數(shù)學概念，從學生的明白出發(fā)樹的認識，樹感是如何培養(yǎng)的，計算教學算力，算法和算率怎么教良語計量單位教學的兩種基本樣式面積公式推導從怎么樣想到的談起落腳點問題，解決解題能力的培養(yǎng)路徑

你小時候接受的教育以及到哥大接受的教育，都是一種數(shù)學精英的教育，數(shù)學天才的教育，尤其小的時候參加那么多比賽，有人說什么數(shù)學神童就沒有覺得，可惜我本身在數(shù)學方面是很有天分的人數(shù)學競賽的東西