政黨與現(xiàn)代社會發(fā)展

第四節(jié)當代社會發(fā)展對教育的需求與挑戰(zhàn)，現(xiàn)代化與教育變革教育現(xiàn)代化的內涵教育現(xiàn)代化是整個社會現(xiàn)代化進程中一個不可或缺的部分，是一個具有指向性的能動的教育變革過程是教育的整體性轉型

第四節(jié)當代社會發(fā)展對教育的需求與挑戰(zhàn)，現(xiàn)代化與教育變革教育現(xiàn)代化的內涵教育現(xiàn)代化是整個社會現(xiàn)代化進程中一個不可或缺的部分，是一個具有指向性的能動的教育變革過程是教育的整體性轉型

第三章知識點四現(xiàn)代社會發(fā)展對教育的需求與挑戰(zhàn)，選擇題，簡答題和分析題一現(xiàn)代化與教育變革，小姨教育現(xiàn)代化的內涵教育現(xiàn)代化是指建立一種適應現(xiàn)代社會經(jīng)濟科技發(fā)展需要的，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標的新型教育體系

伴隨著終身教育的發(fā)展而發(fā)展起來的終身體育，既體現(xiàn)了現(xiàn)代社會與體育事業(yè)的發(fā)展，又受到這些因素所制約，終身體育的產(chǎn)生和終身體育觀點的出現(xiàn)，與現(xiàn)代社會發(fā)展對體育的需要密切相關

在知識社會里，教育成為知識生產(chǎn)與再生產(chǎn)的新的產(chǎn)業(yè)，是知識資本，智力資本的孵化器教育所形成的知識資本，智力資本已經(jīng)成為現(xiàn)代社會現(xiàn)代社會經(jīng)濟增長和社會發(fā)展的重要性的因素

是指導教育行為的一種思想意識，他對教育實踐起著巨大的指導作用，實現(xiàn)教育觀念?，F(xiàn)代化就是摒棄與時代和社會發(fā)展相背離的成就的，落后的教育觀念，樹立和現(xiàn)代社會發(fā)展需要相一致的教育觀念

第六個第三面，現(xiàn)代社現(xiàn)代科技進步與人類社會發(fā)展現(xiàn)代科學技術的發(fā)展。第二次世界大戰(zhàn)后發(fā)達國家在計算機與人工智能技術的引領下，航天海洋，原子能生物科，新醫(yī)院，新材料等方面的技術迅速發(fā)展

三人格發(fā)展理論與教育以安尼克森的心理社會發(fā)展理論。安里克森是美國現(xiàn)代著名的精神分析理論家。安里克森接受了弗諾伊德的人格結構，說認為人格發(fā)展受文化背景的影響和制約

課程改革要處理好學生全面發(fā)展與個性發(fā)展，認知能力發(fā)展與人格培養(yǎng)之間的關系，處理好課程設計中的學生本位，學科本位與社會本位之間的關系，重視從現(xiàn)代社會發(fā)展的特點出發(fā)，培養(yǎng)面向未來的人才

本小節(jié)內容將從教育的現(xiàn)代化，全球化知識，經(jīng)濟與教育變革信息，社會教育變革，多元文化與教育變革，民主化與教育變革以及教育的本土化，民族化幾個方面來共同論述社會發(fā)展對于教育的需求與挑戰(zhàn)

四部課現(xiàn)代科技進步與人類社會發(fā)展現(xiàn)代科學技術的發(fā)展。第二次世界大戰(zhàn)后，發(fā)達國家，在計算機與人工智能技術的引領下，航天，海洋，原子能，生物，新材料等方面的技術迅速發(fā)展

我要告訴大家，我們學習社會主義發(fā)展史，我們要理解從文藝復興開啟現(xiàn)代社會的基因之后，人類社會的現(xiàn)代性的模式經(jīng)歷了啟蒙現(xiàn)代性和馬克思主義，提出一個更高層次的社會發(fā)展的目標

現(xiàn)代文明的發(fā)展伴隨著諸多問題和矛盾，如社會發(fā)展衍生出的經(jīng)濟效率與社會公平，個人主義與集體主義，資本主義與社會主義等諸多矛盾的對立，雙方既彼此相通，又相互對立，難以完全協(xié)調

在新的時代背景下，走上了艱難的革新之路，而同樣關注社會發(fā)展，文化走向和人生境遇的非主流心理學。這很容易的于后現(xiàn)代精神達成末期精神分析學家和人文主義心理學家于從事后現(xiàn)代心理學探索的學者一道不斷地為心理學的后現(xiàn)代轉向搖起吶喊

保持總體穩(wěn)定必須變更時，應當本著有利于社會主義現(xiàn)代化建設，有利于推進國家治理體系和治理能力?，F(xiàn)代化有利于行政管理，有利于民族團結，有利于鞏固國防的原則，堅持與國家發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展水平相適應