社會(huì)性發(fā)展心理學(xué)

心理發(fā)展的社會(huì)性，心理發(fā)展的活動(dòng)性及心理發(fā)展的規(guī)律性，表現(xiàn)在心理發(fā)展的普通性和特殊性的統(tǒng)一，心理發(fā)展的方向性和數(shù)據(jù)性，心理發(fā)展的不平衡性等方面，發(fā)展心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容

今天，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)知識(shí)的第五節(jié)青春發(fā)育期的心理發(fā)展，這一節(jié)共包括四個(gè)單元第一單元少年期的生理發(fā)育，加速第二單元少年期的認(rèn)知，發(fā)展第三單元少年期的個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展

今天，我們繼續(xù)第三章發(fā)展心理學(xué)第三節(jié)幼兒期的心理發(fā)展的第三單元幼兒言語(yǔ)的發(fā)展和第四單元幼兒個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展言語(yǔ)的發(fā)展，幾乎影響兒童發(fā)展的所有方面，對(duì)兒童發(fā)展具有極為重要的作用

我們說(shuō)，按照發(fā)展心理學(xué)和教育學(xué)的研究，一個(gè)人的發(fā)展包括生理，認(rèn)知和心理三個(gè)方面的發(fā)展。生理發(fā)展是指人的身體發(fā)展，認(rèn)知發(fā)展是指人的智力和學(xué)業(yè)能力的發(fā)展，心理發(fā)展是指一個(gè)人社會(huì)性和人格的發(fā)展

第三章發(fā)展心理學(xué)知識(shí)。第三代愿少年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展少年期自我意識(shí)的發(fā)展少年期是自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)風(fēng)月期。發(fā)展心理學(xué)家認(rèn)為，青春發(fā)育期進(jìn)入自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)分月期，嬰兒期是自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍期

在這個(gè)意義上，發(fā)展心理學(xué)的研究就屬于應(yīng)用基礎(chǔ)研究一心理發(fā)展的內(nèi)涵。發(fā)展心理學(xué)是研究心理發(fā)展的學(xué)科心理發(fā)展這一概念的科學(xué)理解，使學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)首先需要弄清的心理發(fā)展

近年來(lái)，隨著發(fā)展心理學(xué)研究的不斷深入，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的迅速發(fā)展，心理學(xué)的研究方法有了較大的變化，這些研究方法上的進(jìn)展又加速了發(fā)展心理學(xué)研究的不斷深入發(fā)展

心理學(xué)的發(fā)展也經(jīng)歷了幾個(gè)階段以兒童心理學(xué)的誕生和演變，以兒童心理學(xué)誕生的基礎(chǔ)發(fā)展心理學(xué)的前身是兒童心理學(xué)誕生之前經(jīng)歷的理論和研究實(shí)踐等準(zhǔn)備階段，以兒童心理學(xué)誕生的思想基礎(chǔ)

二，發(fā)展是連續(xù)的，還是階段性的發(fā)展心理學(xué)的主要理論，用精神分析理論，學(xué)習(xí)理論認(rèn)知，發(fā)展理論進(jìn)化論，生物社會(huì)學(xué)理論和情境理論發(fā)展心理學(xué)的研究方法既有定量研究又有定性

縱向研究也可以橫向研究剛才心理學(xué)體制的一個(gè)橫向整體變化，這是所謂的研究體制的橫向整體化，主要設(shè)置涉及發(fā)展心理學(xué)研究的廣度范圍，進(jìn)而使年來(lái)研究體制的橫向整體壁畫主要表現(xiàn)為兩個(gè)特點(diǎn)

心理發(fā)展的內(nèi)涵發(fā)展心理學(xué)是研究心理發(fā)展的學(xué)科心理發(fā)展這一概念的科學(xué)理解是學(xué)習(xí)發(fā)展。心理學(xué)首先要必須弄清楚的心理發(fā)展，包括如下三個(gè)方面的內(nèi)容，一心理的種系發(fā)展，第二心理的種族發(fā)展

發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)分支叫比較心理學(xué)，它對(duì)動(dòng)物的演性過(guò)程，不同階段的現(xiàn)有的代表的心理進(jìn)行了比較嚴(yán)比較深刻的研究心理的種族發(fā)展是指人類心理的歷史發(fā)展，心理學(xué)的另一個(gè)分支叫民族心理學(xué)

正好是我們發(fā)展心理學(xué)里面理論的四個(gè)爭(zhēng)論，一個(gè)是遺傳與環(huán)境，一個(gè)是心理發(fā)展的連續(xù)還是階段，一個(gè)是內(nèi)因和外因的作用，內(nèi)動(dòng)力還是外動(dòng)力，一個(gè)是關(guān)鍵期的問(wèn)題，正好是這樣三四個(gè)單元

研究發(fā)展心理學(xué)研究中華的目的并不是要建立中國(guó)發(fā)展生意時(shí)，即使我們有時(shí)候也提出中國(guó)特色的發(fā)展心理學(xué)也絕非要開(kāi)唱一種本土發(fā)展心理學(xué)或發(fā)展心理學(xué)是一門科學(xué)，是為世界心理學(xué)做出貢獻(xiàn)的

發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則，根據(jù)發(fā)展心理學(xué)研究對(duì)象的特殊性，在研究過(guò)過(guò)程中，必須遵循與以下基本原則一客觀性原則，在研究?jī)和睦戆l(fā)生和發(fā)展的過(guò)程中，每一個(gè)兒童的行為與心理表現(xiàn)