沒有孩子是差生

每個孩子的發(fā)展都會涉及三個方面的內(nèi)容，一發(fā)展要以發(fā)展的觀點，看待孩子的成功，讓從來沒有體驗到成功快樂的差生，體驗到成功的快樂，從而喚醒孩子心中沉睡已久的巨人自信

發(fā)展要以發(fā)展的觀點，看待孩子的成功，讓從來沒有體驗到成功快樂的差生，體驗成功的快樂，從而喚醒孩子心中沉睡已久的巨人自信與自尊，找到成功教育的核心命題，成功及發(fā)展

當(dāng)一個孩子的學(xué)習(xí)能力無法匹配，某個提排名靠前的學(xué)校要求時，即使我們把孩子送進該學(xué)校，孩子也會因為進入學(xué)習(xí)恐慌區(qū)而備受煎熬，甚至影響學(xué)習(xí)效果，成為沒有自信的差生兒

如何對待差生，一沒有真正的插身，只有插一身被別人貼了差生標簽，不等于爭的就是插身。現(xiàn)代教育家陶行知曾勸誡教師，你的轎邊下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛笛聲

校方稱，此舉是為了激勵學(xué)生上進，而家長認為這是給差生貼標簽，校方的出發(fā)點是為激勵孩子成長，但是采用佩戴綠領(lǐng)巾這一方式顯然是有失妥當(dāng)?shù)模鄙賹⒆幼宰鹦钠降纫庾R的理解和關(guān)注

四，將詩愛轉(zhuǎn)化為大愛詩愛是對全體學(xué)生而言的，可有的教師卻很吝嗇，只關(guān)注優(yōu)秀生。尤其是有的高中教師認為出成績的為自己掙面子的是優(yōu)秀生，而對差生則不理不睬，不出大哥就行，這勢必加大差生動教室間的距離

連在交朋友方面，成績好的同學(xué)也更容易有朋友，家長們也更喜歡自己的孩子和成績好的同學(xué)玩，甚至真的有家長只允許自己的孩子跟成績好的同學(xué)玩，那些不學(xué)無術(shù)的差生只會把你教壞

我們的孩子本身就很優(yōu)秀，不是問題，孩子任何時候，任何情況下，我們都要努力避免讓孩子進入病人角色，差生角色問題，兒童角色也比讓孩子用分心做借口，降低期望標準或者放棄努力

內(nèi)心喜歡自由，但也不愿意和別人沖突。做一個童年時，父母離異少年時，母親去世的孩子還留過兩年級差點沒有大學(xué)畢業(yè)的這個差生來說，客觀來說，我現(xiàn)在似乎不太糟，混得還可以

孩子上了初中又一次家長會，他坐在兒子的座位上，等著老師點他兒子的名字，因為每次家長會他兒子的名字總是在差生的行業(yè)中被點到，然而直到家長會結(jié)束，都沒聽到他兒子的名字

好母親的故事，一幼兒園里的問題，兒童，十三歲的小龍上小學(xué)六年級家住新疆，和大多數(shù)孩子不同的是，他曾休學(xué)在家，因為長期被看成是差生，小龍便拒絕去學(xué)校，而學(xué)校也不愿意接受這樣的壞孩子

當(dāng)年，我們學(xué)校的老師在一起聊天，總能發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象就是當(dāng)我們教過的孩子若干年后，成人進入社會回來看我們的往往不是當(dāng)年優(yōu)秀的孩子，而是那些當(dāng)年一般甚至少量所謂的差生

導(dǎo)彈中的靈氣，玩耍中的創(chuàng)意，差生的潛力就只會拿著放大鏡，找孩子的毛病，吹著浮土，找孩子的裂縫，毛病蒙蔽了家長的眼睛，將看不見孩子的優(yōu)點，認為學(xué)也是白學(xué)等也是白，等家長一泄氣沒了信心，就放棄了對孩子的培養(yǎng)，這時孩子的自信強

我們家孩子慢一點也要跟人家快樂，孩子在一起，最好一碗水?dāng)嗝?，新的很多學(xué)校最好搞拼心，掰一個班，里面不有全年級第一名，第召集十名有中等有差生，這個學(xué)校老師在學(xué)校里面越來越難教

孩子上了初中又一次家長會，他坐在兒子的座位上，等著老師點他兒子的名字，因為每次家長會他兒子的名字總是在差生的行列中被點到，然而直到家長會結(jié)束，都沒聽到他兒子的名字