創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究與實踐

獲得遼寧省優(yōu)秀教學成果獎一等獎以后，又相繼完成了教學研究型農(nóng)科院校本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與教學質(zhì)量提升研究與教學研究型大學人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃的研究實踐

基于工程實踐的計算機大類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)，物流人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新實驗區(qū)材料科學與工程專業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)資源勘察工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新實驗區(qū)

三個國家級虛擬仿真叫學實驗中心，十二個國家級大學生校外實踐叫學基地，一個國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，一個叫預布全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地七個，北京市級實驗教學士范中心五個北京市級校外人才培養(yǎng)基地兩個北京市級示范性校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地

國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃國家建設高水平大學公派研究生項目新工科研究與實踐項目，中國政府獎學金來華留學生接收院校，全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高效國家大學生文化素質(zhì)教育基地，國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地，國家國際科技合作基地，首批高等學校科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地，學位授權(quán)自主審核單位等

電子信息類工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)一公結(jié)合常學制創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)，研究型大學控制了工程師創(chuàng)新培養(yǎng)實驗區(qū)基于知行合一理念的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實驗區(qū)工程應用型軟件人才培養(yǎng)實驗區(qū)

選用退出機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，推行起方式，探究式，參與式，合作式等教學方式以及走班，制選，課制等教學組織模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，大力推進校園文化建設，重視家庭教育和社會教育

讓學生在學好基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識與技術(shù)技能的同時，參與科學研究，技術(shù)創(chuàng)新和社會實踐，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，交往能力，應變能力，承受能力，沒有自主開放與多樣的創(chuàng)新型活動和交往，也不會有以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的個體素質(zhì)的發(fā)展

國家生命科學與技術(shù)人才培養(yǎng)基地，國家藥品監(jiān)督管理局，藥品監(jiān)管科學研究基地，國家創(chuàng)新藥物產(chǎn)學研戰(zhàn)略聯(lián)盟，遼寧省現(xiàn)代制藥廠產(chǎn)業(yè)校企聯(lián)盟，遼寧省生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟

堅持創(chuàng)新，引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，帶動就業(yè)，主動適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，以推進素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，促進高等教育與科技經(jīng)濟社會緊密結(jié)合，加快培養(yǎng)宏規(guī)模宏，大富有創(chuàng)新精神，勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊

國家建設高水平大學公派研究生項目新功課研究與實踐項目，中國政府獎學金來華留學生接收院校，國家實施工程教育改革試點，高效國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃，國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，全中國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高效首批全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地

制定實施本科專業(yè)類教學質(zhì)量，國家標準修訂實施高職高專業(yè)教學標準和博士碩士學位基本要求明確本科高職高專研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，使創(chuàng)新精神創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標準

許慶瑞的創(chuàng)新理論被認為是當今創(chuàng)新管理研究的重大突破。他倡導并參與國家技術(shù)創(chuàng)新工程和企業(yè)創(chuàng)新實踐，受到惠普，海爾，寶鋼等國內(nèi)外著名企業(yè)的認同，幫助企業(yè)建立的全面創(chuàng)新管理體系

二推動人力資源行業(yè)智庫建設。加強行業(yè)研究，以創(chuàng)新充分發(fā)揮人力資源機構(gòu)，高效科研院所，各類高層次人才團體產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的資源優(yōu)勢，建立人力資源研究院，技術(shù)創(chuàng)新中心，博士后工作站等行業(yè)智庫開展行業(yè)理論創(chuàng)新，人才培養(yǎng)，技術(shù)研發(fā)，創(chuàng)新孵化等工作

打造一批雙創(chuàng)教育示范基地，實施笑起實施高校企業(yè)家制度，提升教師雙方教育能力，以課程建設為著力點，將創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，以項目和大賽為依托，搭建創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉平臺建設，高效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐信息服務平臺

一面向科學前沿的協(xié)同創(chuàng)新中心以自然科學為主體，以世界一流為目標，通過高校與高?？蒲性杭皣H知名學術(shù)機構(gòu)的強強聯(lián)合，成為代表我國本領(lǐng)域科學研究和人才培養(yǎng)水平與能力的學術(shù)高地