理論的思考與實(shí)踐的總結(jié)

為新聞傳播學(xué)的理論研究提供了深刻的思考和總結(jié)素材。而理論研究成果由于揭示了根本的傳播規(guī)律，而給予傳播實(shí)踐和史學(xué)研究以深刻的理論之道第二題學(xué)習(xí)新聞傳播學(xué)的目的，首先作為一門研究新聞傳播規(guī)律的科學(xué)新聞傳播學(xué)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的作用

在焦慮障礙出獄之后的多年歷程中，依靠閱讀思考與實(shí)踐探索，我總結(jié)出一套頗為簡(jiǎn)單有效的抗擊焦慮障礙的理論與實(shí)踐體系，結(jié)構(gòu)療法，其核心內(nèi)容為焦慮鏈和四板斧兩大基石，其中焦慮鏈包含災(zāi)難化，一期極端化，欲求受限性挫折和原克球四個(gè)節(jié)點(diǎn)

回國后，他擔(dān)任中共婦女部部長，注重將婦女解放的理論與自身實(shí)踐緊密結(jié)合，深入思考了性別與階級(jí)語權(quán)主義與馬克思主義理論與實(shí)踐的關(guān)系，逐步形成了馬克思主義婦女解放的基本思想

總結(jié)出來的用藥理論，中藥歸金理論產(chǎn)生與形成與臨床經(jīng)驗(yàn)的積累，中醫(yī)辯證理論體系的不斷完善，有關(guān)歸金理論與臨床實(shí)踐密切相關(guān)，它是伴隨著中醫(yī)辯證理論體系的不斷發(fā)展而日爭(zhēng)完善的

感性認(rèn)識(shí)擅長到理性認(rèn)識(shí)的兩個(gè)條件，投身實(shí)踐，經(jīng)過思考感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，投身實(shí)踐，經(jīng)過思考形成概念和理論系統(tǒng)的理論體系，認(rèn)識(shí)的世界的目的是為了改造世界認(rèn)識(shí)的真理性，只有在實(shí)踐中才能得到檢驗(yàn)和發(fā)展

如果沒有科學(xué)的理論去武裝自己的話，那么實(shí)踐可能會(huì)讓你事倍功半，學(xué)習(xí)好的理論，以便于去更好的指導(dǎo)實(shí)踐，而腳踏實(shí)地的去實(shí)踐回過頭來會(huì)產(chǎn)生一些新的理論，總結(jié)了提高之后再去指導(dǎo)實(shí)踐，這樣才是良性循環(huán)

中國特色社會(huì)主義法治理論是對(duì)馬克思主義法學(xué)基本原理進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換的科學(xué)理論，是馬克思主義當(dāng)代化，現(xiàn)實(shí)化，中國化的產(chǎn)物，是把普遍的法治理論同中國具體的法治實(shí)踐，緊密結(jié)合的結(jié)果是法治中國建設(shè)的理論內(nèi)涵和實(shí)踐規(guī)律的科學(xué)總結(jié)是理論內(nèi)涵是科學(xué)總結(jié)好，具體的內(nèi)容有九個(gè)叫做

在幼師和國立幼專全面推行或教育的基礎(chǔ)上，陳克勤和同事們理論聯(lián)系實(shí)踐，通過進(jìn)一步研究總結(jié)在一九四六年和一九四八年，正式先后正式出版了禍教育理論與實(shí)施以及活教育的創(chuàng)造、理論與實(shí)施的兩部專著全面闡述

引導(dǎo)讀者思考怎樣區(qū)別真理與謬誤的問題，從馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本原理出發(fā)，探討實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，而且是唯一的標(biāo)準(zhǔn)的問題，進(jìn)而分析理論與實(shí)踐的統(tǒng)一的馬克思主義的最基本的原則

主要介紹文體寫作，提供寫作實(shí)踐，具體介紹文學(xué)文體，寫作，傳媒，文體寫作，論說，文體寫作應(yīng)用，文體寫作，并以案例的形式總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中同學(xué)們的寫作訓(xùn)練實(shí)力，重視寫作理論和語言應(yīng)用的實(shí)踐，將寫作理論以寫作，訓(xùn)練結(jié)合是本書的最大特色

幼兒園教育理論一幼兒園地位，幼兒園教育的意義與任務(wù)。弗洛佩爾首創(chuàng)了一本沒有書本的學(xué)校幼兒園，并在幼兒教育實(shí)踐中摸索總結(jié)了一套教育幼兒的新方法，建立了近代學(xué)前教育的理論體系

另一方面，實(shí)踐工作者特別是廣大教師，應(yīng)當(dāng)關(guān)注理論學(xué)習(xí)理論，掌握理論，自覺接受現(xiàn)代課程與教學(xué)理論課程與教學(xué)改革實(shí)踐的指導(dǎo)，并結(jié)合實(shí)踐，積極進(jìn)行課程與教學(xué)理論研究，以豐富和發(fā)展課程與教學(xué)理論

他們不盲從，不迷信他人的結(jié)論，他們是深入一線的理論家，勇于創(chuàng)造的實(shí)踐家，精通理論和實(shí)踐的教育管理者，引領(lǐng)時(shí)代的教育思想家及教育改革，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐，思想與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

新世紀(jì)初，一些研究者對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新時(shí)期，新聞媒介的定位，新聞產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，新聞報(bào)道的策劃與組織等重要新聞編輯的實(shí)踐探索做了理論總結(jié)，使新聞編輯的理論體系更加完善

是馬克思主義法學(xué)當(dāng)代化現(xiàn)實(shí)化和中國化的產(chǎn)物，是將普遍性的法治理論同中國具體的法治實(shí)踐緊密結(jié)合起來的結(jié)果，是法治中國建設(shè)的理論內(nèi)涵和實(shí)踐規(guī)律的科學(xué)總結(jié)中國特色社會(huì)主義法治理論體系的形成