雅思口語你喜歡數(shù)學(xué)嗎

我高考，我最喜歡考什么卷，我最喜歡考數(shù)學(xué)，大家知道數(shù)學(xué)是怎么做反復(fù)的做題做完題之后，你發(fā)現(xiàn)你在考場上你看到的題全是干嘛，全見過就是被，只是因?yàn)槟阌?xùn)練多了，沒有一道題，我沒有見過

又有一個題目好了，這個題目出的非不是非常好，考的是水平漸近線。你發(fā)現(xiàn)我們高等數(shù)學(xué)二的時候喜歡考連續(xù)跟間斷，而我們高等數(shù)學(xué)一特別喜歡考堅(jiān)定線，你發(fā)現(xiàn)了沒特別喜歡考考鑒定線，大家在學(xué)的時候要有一個側(cè)重點(diǎn)

正巧的跟孩子說孩子，你不喜歡數(shù)學(xué)，可能和我一樣，媽媽小時候就不喜歡，或者是媽媽，小時候或者爸爸的小時候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)就很霹靂，你具有遺傳基因，其實(shí)這句話也沒錯，的確具有客觀原因存在

這是第一步和他最喜歡上的課，最喜歡的老師產(chǎn)生連接，進(jìn)入那個畫面，讓他再接著說現(xiàn)在我要帶你去你。現(xiàn)在要去的是數(shù)學(xué)老師的課，因?yàn)閿?shù)學(xué)他比較困難，所以先讓他見了物理老師

可談了那么久，但還是當(dāng)初的他仍然以他的事情為主，他不喜歡你大大咧咧的笑，他不喜歡你，跟別的男生走得太近，不喜歡你，一直看漫畫，不喜歡你的數(shù)學(xué)成績，始終在及格線附近徘徊

可能你喜歡數(shù)學(xué)，可能你喜歡化工，可能你喜歡軍事，可能你喜歡金融，那么各個方面，它都是我們使用理學(xué)的戰(zhàn)場，它都是我們?nèi)ネ茝V人倫的基礎(chǔ)，我們能夠把它做好，做得比別人好，那么人倫就可以滲透于其中

把成績補(bǔ)上去，數(shù)學(xué)老師對學(xué)生都很好喜歡和同學(xué)們交流，幫助學(xué)生解題也很耐心，幾乎沒有一個孩子不喜歡數(shù)學(xué)了，原本數(shù)學(xué)成績不好的心境也突然有了很大的飛躍，慢慢的緊緊發(fā)現(xiàn)自己居然喜歡上了這位老師，而且不是那種普通的喜歡

考試不及格還給我們臉色，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師很討厭他的課，不愛聽，理直氣壯，怎么個討厭法，我很感興趣而說了很多，總之他也不喜歡我，別人喜歡你，你就喜歡他，別人不喜歡你，你就討厭他，這說明你是個主動的人，還是被動的人

我說我買了匯牌卡，我孩子就喜歡評數(shù)學(xué)，反正我孩子就喜歡聽英語完事了，我還是最喜歡聽物理完事了，我就喜歡聽物理得了，你就聽說不理就行，不是有效期，一直用到你孩子報賺結(jié)束，不管你孩子高級，我說這斯巴卡用到啥時候一直用到你孩子報志愿結(jié)束

有一些人，我知有一些學(xué)生，我知道他雖然學(xué)了商業(yè)分析，但可能有一些學(xué)生，他的數(shù)理工藝就不是很強(qiáng)，但是我想告訴你的話，商業(yè)分析他也有分需要用很多數(shù)學(xué)和需要用一點(diǎn)點(diǎn)數(shù)學(xué)，你在一開始可能就要就是如果你真的不是很喜歡數(shù)學(xué)，但你有想做商業(yè)分析這個東西的話

還有很多孩子會說我數(shù)學(xué)不好，我數(shù)學(xué)就不要學(xué)了，我英語不好，你也別跟我方語不喜歡了，這都不要回避它的自我效能，預(yù)估越低，它的行為里的拖延和回避就越多，這樣大家回去就會讀懂

行動少，每一次到月末的時候，你分?jǐn)?shù)出來了，那李明老師把把數(shù)學(xué)把那個好，他自己做多少分傳了多少多分，因?yàn)槲以诟咧袝r是理科生好，對數(shù)學(xué)題還是蠻有感覺的，所以就喜歡畫一畫

數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科，但是如果讓家長主動的帶領(lǐng)孩子在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)的知識或者是問題，其實(shí)孩子是特別喜歡數(shù)學(xué)的名師點(diǎn)，將臺一刻譯名師好，有溫度，有態(tài)度有深度

我的數(shù)學(xué)老師，他的百書也特別棒，因?yàn)槲姨貏e喜歡他的板書，因?yàn)樘貏e喜歡他的板書，所以每次在他上數(shù)學(xué)課之前，我們都不是不用黑板擦，而是用視毛巾反復(fù)的擦拭，直到把這快黑板插的黑臉黑亮的

將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識講得惟妙惟肖，情緒夢然，是孩子們在自己喜歡的故事和游戲中接觸數(shù)學(xué)，并從此愛上數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)小值作者馬瑞林伯恩斯的我們美國的代筆探論等圖數(shù)學(xué)小之成書，以全新的理念讓兒童侵運(yùn)在數(shù)學(xué)思維之中