圖片描述口語(yǔ)

一開(kāi)頭文字，一篇好的評(píng)測(cè)文章包含兩方面的因素，圖片描述以及文字描述占比最大的是圖片描述，開(kāi)頭如何寫(xiě)也有一定的規(guī)范，而且大部分的評(píng)測(cè)文章都以第三方角度來(lái)評(píng)測(cè)，更加真實(shí)

學(xué)生三人一組每組領(lǐng)取一張圖片，一人用形容詞，重疊式描述圖片中的人或動(dòng)物。第二個(gè)人根據(jù)第一個(gè)人的描述重新畫(huà)出來(lái)。畫(huà)完之后，第三個(gè)人負(fù)責(zé)對(duì)比兩張圖，并用形容詞重疊式重新描述一遍，并說(shuō)明兩幅圖是否一致

你可以用語(yǔ)言描述一個(gè)事實(shí)，用文字描述一個(gè)事實(shí)，用圖片描述一個(gè)事實(shí)，用錄像描述一個(gè)事實(shí)，但最準(zhǔn)確的還是用數(shù)字描述一個(gè)事實(shí)，有了數(shù)次，例如找到像十二二十四這樣的數(shù)次來(lái)對(duì)應(yīng)宇宙現(xiàn)象，才可能從中尋找數(shù)學(xué)關(guān)系

韓里德討論了詞匯和語(yǔ)法語(yǔ)言作為系統(tǒng)和語(yǔ)言作為文本口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的互補(bǔ)關(guān)系，旨在實(shí)現(xiàn)在語(yǔ)言的連貫描述和解釋，旨在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的也在語(yǔ)言的連貫描述和解釋，并使得該解釋是適用的

六，幼兒解讀照片或圖片，指出其代表的過(guò)去，或?qū)?lái)幼兒觀察照片或圖片辨別其中描述的事情是發(fā)生在過(guò)去，還是將來(lái)從自然規(guī)律，文化角度或者社會(huì)方面都不屬于當(dāng)前這個(gè)時(shí)間段，要在這一水平計(jì)分照片或圖片應(yīng)該和幼兒沒(méi)有關(guān)系

有一個(gè)活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)的一個(gè)大概的描述活動(dòng)一個(gè)描述你可以征集圖片，視頻，文本，這幾種形式都可以，咱們也可以去添加一個(gè)寶貝，可以去添加一個(gè)這個(gè)管理員可以去關(guān)聯(lián)一些話題

情境一請(qǐng)你觀看一張圖片，這個(gè)圖片上，一個(gè)小女孩兒衣衫，藍(lán)縷正蹲在農(nóng)村小學(xué)的門口的外面，聽(tīng)著屋子里面老師講課的內(nèi)容，請(qǐng)你通過(guò)觀察這個(gè)小孩兒的表情和身體動(dòng)作來(lái)描述感受

以保證我們?cè)O(shè)計(jì)的課程與兒童當(dāng)前的能力相符。之后的課程可以根據(jù)兒童語(yǔ)言表達(dá)能力的提升程度，增加圖片的內(nèi)容，如背景場(chǎng)景，事件，地點(diǎn)，時(shí)間，人物對(duì)于能力提升較快的兒童，還可以增加對(duì)圖片內(nèi)容的聯(lián)想，如根據(jù)圖片中的人物及事件聯(lián)想出情景，聲音，感情事件，發(fā)展預(yù)測(cè)等內(nèi)容的描述

學(xué)習(xí)講故事是練口才的一種好方法，講故事可以訓(xùn)練人的多種能力，因?yàn)楣适吕锩婕热挥歇?dú)白，也有人物對(duì)話，還有描述性的語(yǔ)言敘述性的語(yǔ)言，所以講故事可以訓(xùn)練人的多種口語(yǔ)能力

五口語(yǔ)句式和書(shū)面語(yǔ)句式。從修辭的角度看，句式內(nèi)部還存在口語(yǔ)句式，書(shū)面語(yǔ)句式和通用句式的區(qū)別，口語(yǔ)句式。這一般只在口語(yǔ)余體中出現(xiàn)的句式。書(shū)面語(yǔ)句式是一般只在書(shū)面語(yǔ)體中出現(xiàn)的句式

我們專注于一個(gè)地方的圖片和文字描述時(shí)，往往容易忘記自我在家時(shí)，我的眼睛反復(fù)盯住巴巴多斯島的每一張攝影圖片，并沒(méi)有想到眼睛其實(shí)適合身體以及在旅行中相伴相隨的我們的心智密不可分的

我們來(lái)看屏幕，這里有四幅圖片，老師的朋友就在這四幅圖片當(dāng)中，但是我們?cè)趺礃觼?lái)判斷老師的朋友，下面老師來(lái)給大家播放一首歌曲，當(dāng)中來(lái)描述了老師的朋友說(shuō)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊來(lái)找一找，看一下哪一個(gè)是老師的朋友好，我們認(rèn)真來(lái)聽(tīng)歌曲聽(tīng)完了

用以清楚的描述你希望創(chuàng)造的未來(lái)，尋找可以代表和象征。你想要西進(jìn)生活的經(jīng)歷，感受和財(cái)產(chǎn)的圖片，將他們貼在你的書(shū)上，享受制作視覺(jué)書(shū)的過(guò)程。選用照片從雜志上挖剪插圖或從網(wǎng)上下載使用任何可以激勵(lì)你的圖片

我教它同顏色，地點(diǎn)，形狀和樹(shù)木等角度，描述它所知道的事物，把幼兒最難以忍受的文字教學(xué)放到一邊，感應(yīng)圖片和食物，對(duì)它進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用精心選擇精心制作的圖片，讓兒童鮮魚(yú)語(yǔ)言理解有關(guān)事物的概念

活交換信息能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面材料，能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片編寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事，能根據(jù)提示簡(jiǎn)要的描述一件事情，參與簡(jiǎn)單的角色表演活動(dòng)，能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法