把生活當成即興演講作文

肯定不能，不管你算不算，反正作文的閱卷老師是不會把一篇單位理發(fā)的通告，哪怕你調理再清楚，表達再清晰結構再完整語言再通順作文的閱卷老師是不會把這樣一篇通告當成好的作文的

你會把偶然的這一次擦肩當成一種緣分，懂得感恩的人能夠淡然的把最不幸的人生及時丟掉，把幸福人生及時找懂得感恩的人，會把生活的傷害當成一種磨練，又把生活的賜予當成一種恩惠

那么，如何讓學生產生寫作文的內在動力，喜歡寫作文，我的整體感受是作文課，不要太像作文課，如果一本正經的來上，那絕對是上不好作文課的學生，也不喜歡一本正經的老師和一本正經的課堂，因為作文本身是生活化的

十三分美國總監(jiān)委在第一個還有什么叫陪同需要能力，很多學校能力很多學校能力陪同是就是我只要把他當成我弟弟當成我姐姐當成我妹妹當成我哥，我好好對他是不叫陪同賣掉，只要他認為你是在生活當中重要的人

無論是有明確主題的賽場，即興演講，還是沒有明確題目，只有情境的大會發(fā)言，甚至是那種生活中的突然來幾句表達著都要能抓住關鍵的體驗，確定了就可以在豐富多彩的生活閱歷中

每次的教案都應該有精心設計的作文題，下面是筆者設計的形式，不同的作文指導詳案，作文教案形式之一，訓練內容將短話寫長，說明本次作文訓練意在指導同學們將一個小小的生活細節(jié)鋪展為一篇生動的記敘文

滿分點俏，在模塊化作文遍地開花議論文雄聚高考作文大半江山的浪潮中，我們呼喚生活化作文，我們應該鼓勵考生關注生活，在生活細節(jié)中發(fā)現(xiàn)人生哲理，感悟生活，真知。本文事件平淡，情節(jié)簡單卻真情洋溢，人物形象豐富

五年來的作文命題設計，不管是命題作文，半命題作文，還是材料作文，其寫作內容都貼近學生的生活，或關注學生個人成長或啟迪學生進行人生思考，或者是引導學生關注身邊的人是五感受人間的真情，或者是鼓勵學生關注社會熱點和重點事件

我們要學會換位思考，這世上活得最幸福的人，都是做到了把自己當成自己的人，把自己當成別人，方得無我，把別人當成自己，方得慈悲，把別人當成別人，放得智慧，把自己當成自己，逢得自在

富裕后能否保持簡樸根源就在于能否擺正財富。在人生中的位置是把財富當手段還是目的，數字低的人，貪婪的人，他是把財富本身以及財富所帶來的奢侈生活當成了人生的主要目的，甚至當成了唯一的目標

我們忘了自己是在閱讀文學，我們把文學當成真的來度，完全忽視了這么一個事實。一部小說的真實僅僅只是文字制造出來的一場幻覺生活，我們還會把文學當成治療自己情感或心理問題的一劑藥方

懂得感恩的人把不幸當成一次偶然，卻把幸福當成一種習慣，生活并不是公平等等，但是如果冷漠的將幸福拒之門外，那么同樣的幸福，你會冷漠的將你拒之美外，那些徘徊在幸福門口的人

這并不妨礙我把農戶當成朋友，因為我把農戶當成了朋友，所以我會告訴他質量遠比價格更重要，因為把農戶當朋友，所以我會告訴他種地不要亂用東西，因為把農戶當成了朋友，所以我會提醒他肥料快要漲價

允許的三條途徑你覺得課上教學是主要途徑，課外大連閱讀是主要途徑，你認為哪頭都認好，剛才你都可以用我，這是課上學習。老師講的就在文化，我用了作文兒鈴是當成一個爪材了就行了

人人都有一套作文教育的方法，臺灣的作文教育在初中基測加考作文之后成為顯學，百花齊放，但在大方向上都一致要孩子多閱讀，多注意生活經驗，多學習修辭法，那為何還有那么多作文書如雨后春筍般出版