演講詞閱讀理解選文

縱觀國內(nèi)外初中語文教材單元的組合和呈現(xiàn)，大都大體都是以選文閱讀為主，再與其他語文學習內(nèi)容組合教材閱讀選文的單元組合編排有按選文的文體分類或者按文學史發(fā)展線索編排，是比較傳統(tǒng)的單元組合和呈現(xiàn)方式

通常節(jié)日演講的情緒都是受到他所要表述的節(jié)日的影響，因為節(jié)日本身色彩紛呈，風格各異，所以導致了演講詞中情感的多樣性和固定性，即使演講的目的具有明確性演講都是有其目的的

以體裁來組織選文單元容易導致教學時以枯燥的語言知識講解和機械的語文技能訓練為主，以主題來主之選文單元又容易導致教學時忽視了語言的學習，二者均不利于語文核心數(shù)樣的落實

語文知識學科跨度成果之一是系統(tǒng)的習作教材插入了選文中間，形成了選文，注解，文章做法，作文練習的教材編寫構架，開創(chuàng)了語文教材讀解混編，以文章做法的與實行式系統(tǒng)呈現(xiàn)寫作知識的新品例

美國菲利普斯大學心理學博士高一文理恒科怎么選，很多條件下能選里選文，因為相對人而言，理科生能選擇高校多院系多專業(yè)，什么同等條件，一下能選理不選文，因為相而言，理科的一本率比文科高得多

是教材的立足之本，教程設計的知識概念，選文內(nèi)容的科學依據(jù)，尤其是設計自然科學內(nèi)容的文章注釋的準確解明，選文出處的正確無誤，資料連接的恰切來源等方面都要認真一核，對來不得半點馬虎

本文主題思想恩克所錄四則選文中前兩則選文，圍繞如何對待先王之政的問題展開論述，其主旨是上人不其修谷，不法?？?，論事之事因未之必即治理天下不應抱定先王的教條不改，要高度重視，實際一切從實際出發(fā)

比較建議選文科，理論上說究竟選文還是選禮，還應該看未來職業(yè)規(guī)劃，專業(yè)方向問題是都不明確，也就只能是猜著說了，數(shù)學和物理都不強，即使勉強選了理科，很難學好未來的理工科專業(yè)何況高考不能取得較高的成績，又怎么能錄取到更高層級的院校

演講詞有三種類型敘事型，說理型，抒情型，敘事型，以敘述為主要表達方式，賦予適當?shù)淖h論說明和抒情。敘事演講詞通過對人物事件，景戶技術描述，表達演講者思想感情，反映社會生活本質(zhì)和規(guī)律，說理型以議論為主要表達方式，具有正確深刻的論點使用，確鑿充分

我被英文生字是把單字用小本子寫下，放在褲子后口袋里，從板橋家里到臺北的兩小時，汽車時間就被單字被演講詞。王文興除了背英文單字，他的中文也是一個字，一個成語的茶劑，同時把自己想出的好句子寫下來

要寫好演講詞，就要搜集整理好相關的資料，根據(jù)選定的演講主題去查找有關的資料，可以查找相關書籍，報刊文獻筆記會向別人了解，做好記錄或上網(wǎng)下載，或把自己的思考所得寫下來，將這些零碎的雜亂的資料加以閱讀

此前一篇流行于網(wǎng)絡的演講詞寒門貴子中，有這樣一段話，我們大部分人都不是出身豪門，我們都要靠自己，你要相信命運給你一個比別人低的起點，是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個絕地反擊的故事

當我們在做公眾表達遇到意外時，當你適當利用一些肢體語言來掩飾自己內(nèi)心的不安，爭取時間來思考應對措施，我所舉的在臺上忘記演講詞兒的例子就是用了這種方法來拖延時間并快速思考的

方法是選一段長短合適，有一定情節(jié)的文章，最好是小說或者演講詞中敘述性強的一段進行復述，最好能夠用錄音機把它錄下來聽一遍，復述一遍，反復多次的進行，直到能夠完全把這個作品復述出來

有一次，我的一個同事應邀作為嘉賓上臺分享經(jīng)驗臺下坐滿的觀眾，他把事先準備好的演講詞，全忘了他的時候，說當時他在臺上尷尬之極，恨不得找個地方鉆進去算了，最后還是靠主持人臨時上臺，幫他解了圍打