教育主義演講視頻

加大愛(ài)國(guó)主義教育的我教育內(nèi)容的比重，創(chuàng)新，愛(ài)護(hù)這一教育的形式，豐富和優(yōu)化課程資源，支持和鼓勵(lì)多種形式開(kāi)發(fā)微課，微視頻等教育資源和在線課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)中愛(ài)國(guó)主義教育要求的音樂(lè)

愛(ài)國(guó)主義教育與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)相關(guān)專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，加大愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容的創(chuàng)新，愛(ài)國(guó)主義教育的形式，豐富和優(yōu)化課程資源，支持和鼓勵(lì)多種形式開(kāi)發(fā)微客微視頻等教育資源和在線課程開(kāi)發(fā)，體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育要求的音樂(lè)，美術(shù)，書法，舞蹈，戲劇作品等

比如丘吉爾在二戰(zhàn)的演講，不是在學(xué)生畢業(yè)原理上的演講等，也可以由學(xué)生推薦同物學(xué)生展示自己的演講，主題質(zhì)疑，討論修改，最終確定主題討論過(guò)程可以錄制視頻已被后期活動(dòng)使用，后面的各步驟也可錄制視頻

大家如果看過(guò)喬布斯，在這個(gè)中國(guó)很多視頻網(wǎng)站上由他的一些演講的視頻，那他就有一段演講是在他的母校還是哪個(gè)大學(xué)的畢業(yè)生畢業(yè)典禮上，他做的你他做的一個(gè)演講，里頭就有談到。他說(shuō)我每一天都在冥想死亡

當(dāng)然，我們說(shuō)還有一些從進(jìn)步主義教育中分離出來(lái)這個(gè)改造主義教育。另外還有這個(gè)存在主義二戰(zhàn)以后出現(xiàn)你像存在主義教育分析教育，哲學(xué)，新行為，主義教育、結(jié)構(gòu)，主義教育，人民主義教育等等

他是現(xiàn)代理性雜志，就一個(gè)馬克思主義的一本雜志，他們辦的整一個(gè)全年后的演講，最后整理出來(lái)的演講集里面的基本的思路，還是覺(jué)得說(shuō)結(jié)構(gòu)主義與馬克思主義人大主義是相敵對(duì)的一種意識(shí)形態(tài)就到這里，還是這樣的一個(gè)觀點(diǎn)

四超一九二一年，美國(guó)又一任新教育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，教育心理起源類代表人物，哥倫比亞大學(xué)教授，學(xué)院院長(zhǎng)夢(mèng)露來(lái)花，他與教育界人士關(guān)于學(xué)制改革的討論以及舊教育和新教育之差異平民主義在教育上的應(yīng)用演講，再一次在中國(guó)掀起新教育革新運(yùn)動(dòng)

后來(lái)我的一位員工還當(dāng)面對(duì)我說(shuō)他和他的親戚朋友也都特別喜歡我的這段演講，尤其是他的叔叔還特地多次觀看我的視頻，為的是能把我的演講內(nèi)容寫下來(lái)，不斷地背誦他。叔叔在寫的時(shí)候，因?yàn)椴粫?huì)使用語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字功能，于是就聽(tīng)一句暫停一句在本上寫一句幾分鐘的演講視頻，愣是讓他如此反復(fù)了大半天，才把我這篇演講

本期節(jié)目當(dāng)中，學(xué)姐將帶領(lǐng)大家一起來(lái)看一下現(xiàn)代歐美教育思潮，那其中包含了改造主義教育要素，主義永恒主義新行為，主義教育解構(gòu)主義，終身教育思潮以及現(xiàn)代人文主義教育思潮等，那其中考過(guò)真題的有要素主義和終身教育

十三，在愛(ài)國(guó)主義教育課堂中，教師通過(guò)播放英雄人物的視頻學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)此你怎么看，十四，對(duì)于上課總是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，教師多次勸說(shuō)并無(wú)改善，作為班主任，你會(huì)怎么處理

我不斷學(xué)習(xí)，由于沒(méi)有錢去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我自己就在網(wǎng)上看演講視頻，看此安知徐赫林，李強(qiáng)，梁卡恩老師的視頻，只要對(duì)我有幫助的我都學(xué)我買很多的書，成功心法，演講口才有關(guān)，銷售的書，有時(shí)間就在家里看書做夢(mèng)想版

這么個(gè)視頻，里面去尋快手的熱門視頻，里面去尋愛(ài)奇藝不孫空演講通訊冊(cè)，里面去尋找素材，要把我樣子送才先尋找，我們就有幾步流程，一個(gè)是保持視頻錄制視頻，且與其多余的能夠好奇制作

另外，大多數(shù)情況下，視頻中呈現(xiàn)出來(lái)的氣場(chǎng)，大多數(shù)是通過(guò)鏡頭，技巧和剪輯等手段呈現(xiàn)的，比如我們?cè)诙兑羯峡吹降哪切鈩?shì)如虹的演講，那都是演講場(chǎng)上的小片段，是早吵部分真實(shí)的演講氣場(chǎng)

對(duì)于有著演講優(yōu)勢(shì)的講課老師來(lái)說(shuō)，想要實(shí)現(xiàn)能力的遷移，需要通過(guò)背誦大量的演講稿和觀看大量的演講視頻來(lái)找到演講中情感表達(dá)以及肢體語(yǔ)言信息傳遞的方式，從而讓自己成功躍遷

分享的是人文主義教育的發(fā)展歷程。之前期人文主義教育上，人文主義教育的發(fā)展可分為前后兩個(gè)時(shí)期，前期所體現(xiàn)的人文主義精神比較狹窄，后期所體現(xiàn)的人文主義精神則比較寬泛