課堂小演講關(guān)于熟能生巧

接下來(lái)，歡迎大家繼續(xù)回到我們的課堂當(dāng)中，我們關(guān)注的是演講普遍性，哪里有人傾聽(tīng)哪里就是舞臺(tái)。那么接下來(lái)在第二小節(jié)當(dāng)中，我們要聚焦的主題是演講的每一句話都應(yīng)該產(chǎn)生價(jià)值

那么第一天晚上是關(guān)于演講，可以改變命運(yùn)以及如何做自我介紹，而第二天晚上是關(guān)于如何快速提升演講能力以及實(shí)戰(zhàn)派演講的類型。還有即興演講，最后一天晚上我會(huì)給大家分享如何進(jìn)行有儀式感的演講，以及如何告別三分鐘熱度，讓自己通過(guò)堅(jiān)持產(chǎn)生流量到質(zhì)的改變

來(lái)總結(jié)一下，今天關(guān)于高校演講這本書我要分享的要點(diǎn)。第一是高校演講的一些生理學(xué)原因提到了性，人體提到了高校演講是干什么的，第二個(gè)部分是分享了高校演講的內(nèi)容如何準(zhǔn)備

在提問(wèn)指導(dǎo)的策略之后，我們?cè)谏险n的過(guò)程當(dāng)中，還要對(duì)課堂去進(jìn)行管理。第三個(gè)我講到課堂進(jìn)行管理，最后還有一個(gè)叫做課堂教學(xué)小杰課堂教學(xué)小姐在這里內(nèi)容非常多，就不會(huì)給大家一傳過(guò)去講，會(huì)挑一些比較重點(diǎn)的內(nèi)容給大家講，首先來(lái)看一下第一個(gè)關(guān)于課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

分類我們的第一個(gè)是課堂紀(jì)律的這個(gè)分類，我們的第二個(gè)是課堂紀(jì)律的發(fā)展階段?？傮w來(lái)說(shuō)，我們有兩個(gè)高比考點(diǎn)，一個(gè)是課堂紀(jì)律的一個(gè)類型，還有一個(gè)是關(guān)于課堂紀(jì)律的發(fā)展階段

集會(huì)演講，社會(huì)調(diào)查，價(jià)值，交友等等。第四就是培養(yǎng)學(xué)生的新社會(huì)能力，豐富課堂教學(xué)交往活動(dòng)。學(xué)生在課堂的時(shí)間占了在校時(shí)間的很大比例，其交往能力主要是在學(xué)校的多種交往活動(dòng)中，特別是在課堂教學(xué)中形成和發(fā)展起來(lái)的學(xué)生在課堂的時(shí)間占了在校時(shí)間的很大比例

這也不算跑題兒，關(guān)于講過(guò)好人過(guò)去，別講過(guò)我們的生態(tài)妹獎(jiǎng)妹卷時(shí)間十美金對(duì)的，在這里咱組是不是第一名，現(xiàn)在咱們演講的環(huán)節(jié)，實(shí)際的演講的話絕對(duì)是親愛(ài)的，同學(xué)們真的是美麗的小豆豆

你害怕當(dāng)中演講，對(duì)此，你不要設(shè)置一個(gè)模糊的目標(biāo)開(kāi)發(fā)公共演講技能，這而可以為自己設(shè)置一系列越來(lái)越挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。每周參加一次心理學(xué)課堂討論，每周參加三次心理學(xué)討論，再每天參加心理學(xué)要討論，最后在學(xué)年結(jié)束的時(shí)候在學(xué)校聚會(huì)上做演講

學(xué)生通過(guò)制作，視頻，演講，說(shuō)唱小品，出手，超報(bào)等多種小情境載體在課堂上冉冉升起，中華民族脊梁無(wú)限寵，無(wú)限尊崇的情境，鑄就戰(zhàn)勝挫折的精神疫苗，導(dǎo)播文化小情境，讓學(xué)生領(lǐng)略人文之美，直下優(yōu)秀文化基因

我曾經(jīng)做過(guò)關(guān)于演講需求的用戶調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大家對(duì)于提升聲音形象有著超強(qiáng)的需求，提升聲音形象，提高表達(dá)邏輯克服演講緊張感，被列入演講需求榜前三位聲音是呈現(xiàn)演講內(nèi)容的載體

成功偏愛(ài)以往無(wú)錢的熱情和懷抱壯志的熏心。稻盛和福曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)關(guān)于孫夏幸之助的故事，那時(shí)稻盛和福的話，這是一個(gè)名不借新船的小企業(yè)老板，他去聽(tīng)一場(chǎng)孫夏幸之助關(guān)于水庫(kù)式經(jīng)營(yíng)的演講

半年后，小和尚又拿著自己的字讓老和尚看，但這一次，他只拿了一個(gè)我字，不過(guò)這個(gè)我已經(jīng)不再是臨摹了，每一畫都是一種全新的寫法。很顯然，小和尚已經(jīng)熟能生巧的練就了一種書法新體

拿我自己的名字來(lái)舉例我的名字叫李玉超，李是李白的，李玉是玉石的，玉超是超越的超，那我本身是一名演講教練，我希望我的演講課堂可以把每一塊兒蒲玉打造成精雕細(xì)琢的樣子，幫助每一個(gè)學(xué)員超越自己

哪些內(nèi)容可以作為演講的切入點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)我說(shuō)晉航老師，我看過(guò)不少關(guān)于演講的書，也覺(jué)得書里講的內(nèi)容很有道理，但是輪到自己要演講的時(shí)候就蒙圈了，不知道該以哪些內(nèi)容作為切入點(diǎn)，我該怎么辦

一位學(xué)員在銷售課堂上詢問(wèn)老師當(dāng)今教育培訓(xùn)界，您覺(jué)得哪一位老師所教的演講課最實(shí)用，最實(shí)戰(zhàn)、最實(shí)效，請(qǐng)推薦一下，老師毫不猶豫的說(shuō)，如果想學(xué)習(xí)演講，一定要走進(jìn)陳杰老師的課堂