名師教學(xué)經(jīng)驗演講稿

我參與編寫的教育著作就有十幾本特級教師的特別建議名師教學(xué)機制，立堂名師，貝克經(jīng)驗，數(shù)學(xué)卷名師，作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗，數(shù)學(xué)卷名師同步教學(xué)，設(shè)計小學(xué)，數(shù)學(xué)名師，教學(xué)藝術(shù)，新課程，名師精彩課堂，實錄，小學(xué)數(shù)學(xué)卷，新課程怎樣教的精彩

我們是否重視內(nèi)容的存在性，做過語文名師寫作，教學(xué)內(nèi)容確定的專題研究發(fā)現(xiàn)語文名師群體的寫作教學(xué)內(nèi)容確定也存在經(jīng)驗性為主，隨意性的內(nèi)容與目標偏離內(nèi)容調(diào)度不足，不能切中

那么今天咱們繼續(xù)邀請到昆凌市五華區(qū)龍泉路小學(xué)知心校長，首屆春城教學(xué)名師，昆凌市語文學(xué)科帶頭人黃新娜老師黃新娜，昆明市五華區(qū)龍泉路小學(xué)執(zhí)行校長，首屆春長教學(xué)名師昆明市語文學(xué)科帶頭人，五華區(qū)小學(xué)語文黃新娜名師工作室主持人

這個是典型的教學(xué)三要素說，但是隨著泰勒課程與教學(xué)事項基本原理及確定教育目標選擇教育經(jīng)驗，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，組織教育經(jīng)驗評價，教育經(jīng)驗的逐漸迫切，咱們將教學(xué)目標，教學(xué)策略與教學(xué)評價的一致性看成是教學(xué)成功的關(guān)鍵

在早期那個過度依賴名師的年代，一個名師的吸引力遠超一個機構(gòu)的品牌影響力。老師出走對機構(gòu)是知名打擊巨人教育當年盛極一時，教學(xué)點幾乎覆蓋了北京所有學(xué)校的周邊，最后已被收購收場，與兩次名師集體出走有很大關(guān)系

他們分別奪得全國數(shù)學(xué)教學(xué)競賽，全國物理教學(xué)競賽，全國英語教學(xué)競賽，全國語文教學(xué)競賽及教師綜合技能競賽一等獎的好成績，實現(xiàn)了從一名青年教師到名師的完美蛻變，將合作培養(yǎng)教師的團隊精神

充分發(fā)揮教研室，教學(xué)團隊，課程組等基層教學(xué)組織作用，建立課程思政集體教研制度，鼓勵支持思政課教師與專業(yè)課教師合作教學(xué)教研，鼓勵支持院士，長江學(xué)者，節(jié)期，國家級教學(xué)名師等帶頭開展課程思政建設(shè)，加強課程思政建設(shè)

包括合適的辦公場所，配備信息化辦公的設(shè)備和系統(tǒng)，并且學(xué)校因為名師及其助力更好的開展工作室行政策傾斜，包括減少教學(xué)和行政管理的工作量，將工作室工作納入學(xué)校的工作量計算當中，以保證名師及其助理有充足的時間開展工作

使用教學(xué)媒體是為了使教學(xué)遵循這樣一個數(shù)據(jù)而進行從經(jīng)驗的直接動作表征經(jīng)驗的圖像表征，直接要指導(dǎo)經(jīng)驗的符號表征，因此將是要確定學(xué)生的當前經(jīng)驗水平，利用教學(xué)媒體融入一定程度的具體經(jīng)驗，幫助學(xué)生整合新舊經(jīng)驗

這里是昆明教育觀察名師點降臺，我是文建今天的名師，點降臺為大家邀請到的是五華區(qū)外國語實驗學(xué)校副校長，昆明市教壇新舊五華區(qū)學(xué)科帶頭人趙邦衛(wèi)老師來說說，小學(xué)數(shù)學(xué)的圖形教學(xué)應(yīng)該如何開展

我國小學(xué)語文名師群體中最杰出的代表于永正老師對語文教學(xué)的貢獻，不僅僅是創(chuàng)立了兒童的語文教學(xué)流派，更主要的是他通過長期的語文教學(xué)實踐，逐步揭示了兒童語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律，選擇了極適合兒童語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容

專家，山東省中小學(xué)教師，遠程元修省級專家，山東省教育學(xué)會常務(wù)理，是山東省奇辱名師理論導(dǎo)師，中國教育基礎(chǔ)協(xié)會中小學(xué)外語信息技術(shù)應(yīng)用工作委員會學(xué)術(shù)委員，魯中大學(xué)教學(xué)名師，全國教育措施優(yōu)秀教師

雖然其中不乏實踐智慧的火花推薦名師備課經(jīng)驗的現(xiàn)象，接士兵強化著這樣一個事實，傳統(tǒng)被告工作嚴重依賴經(jīng)驗，一位工作經(jīng)驗比較少的教師首先要學(xué)習(xí)老教師怎么備課，而具有豐富經(jīng)驗的教師

二、課程與教學(xué)運動及社會生活經(jīng)驗當作培養(yǎng)教育目標的基本來源于目標，是當代生活的需求，是當社會生活的經(jīng)驗，成為課程與教學(xué)的原理和課程與教學(xué)的原理及學(xué)習(xí)者自己的經(jīng)驗

在點評的過程中，教師們和授課老師還會時不時地進行交流和互動，名師們所表達出來的專業(yè)水平，教學(xué)智慧和教學(xué)情懷，讓每一位授課老師心生敬佩，從中獲得鼓勵和贊美，也轉(zhuǎn)化成老師心中的學(xué)無止境的動力