ted演講學(xué)生學(xué)習(xí)
更新時間:2023-06-22 17:19為您推薦ted演講學(xué)生學(xué)習(xí)免費(fèi)在線收聽下載的內(nèi)容,其中《1.2高中歷史課程的有效學(xué)習(xí)》中講到:“學(xué)習(xí)方法自我發(fā)表學(xué)習(xí)看法,自我調(diào)控,學(xué)習(xí)過程,自我反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。教師在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史時,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),選擇適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的...”
學(xué)習(xí)方法自我發(fā)表學(xué)習(xí)看法,自我調(diào)控,學(xué)習(xí)過程,自我反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。教師在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史時,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),選擇適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會
1.2高中歷史課程的有效學(xué)習(xí)
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經(jīng)驗學(xué)習(xí)以學(xué)生而經(jīng)驗學(xué)習(xí),以學(xué)生的經(jīng)驗生長為中心,以學(xué)生的自覺性和主動性的學(xué)習(xí)主動性為學(xué)習(xí)的動力,把學(xué)習(xí)和學(xué)生的愿望,興趣和需要有機(jī)的結(jié)合起來,因而經(jīng)驗學(xué)習(xí)必然是有意義學(xué)習(xí)
心理學(xué)第四章第四節(jié)人本主義學(xué)習(xí)理論
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論述怎樣有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)一,創(chuàng)設(shè)問題,情境實質(zhì),起跑式教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),首先要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教師在實際生活中要設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}以及學(xué)生的好奇心
怎樣有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
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相比于講授中心課堂,在學(xué)習(xí)中心課堂中課堂教學(xué)過程的組織,要盡可能讓學(xué)生能動獨(dú)立的學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本狀態(tài),并讓學(xué)生能動獨(dú)立的學(xué)習(xí),占據(jù)主要的教學(xué)時空教師的作用,以激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能動獨(dú)立的學(xué)習(xí)為最高追求和根本目的
第五章基于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)
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課堂的互動當(dāng)中學(xué)習(xí)當(dāng)中,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,對于學(xué)生的成長,對于學(xué)生的進(jìn)步應(yīng)該及時的關(guān)注,及時的鼓勵,以此帶動學(xué)生感受課堂學(xué)習(xí)的樂趣,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
23、教育實踐題型答題技巧解析及示范—學(xué)生管理類
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激發(fā)學(xué)生求職欲望,突破重點(diǎn)難點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí),參與學(xué)習(xí),教會學(xué)生的學(xué)習(xí)是教學(xué)的一項任務(wù)。落實學(xué)習(xí)是學(xué)生的落實,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,運(yùn)用以下學(xué)習(xí)有效方法,一實踐探索法,充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)
24時計時法~小學(xué)數(shù)學(xué)說課
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學(xué)習(xí)效果對學(xué)習(xí)動的影響,學(xué)習(xí)效果反作用于學(xué)習(xí)動機(jī)所學(xué)的知識的增多,學(xué)習(xí)成就的取得可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心求知欲,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心等,從而增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動機(jī)
第七十二節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)的作用
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學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就要是要轉(zhuǎn)變這種單一的,他動他主的與被動的學(xué)習(xí)方式提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)生學(xué)習(xí)方式,特別是要提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)生的主體意識
第四章第一節(jié)語文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
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從學(xué)生的實際入手,尊重學(xué)生的個性,尊重學(xué)生的主體性,讓學(xué)生回歸于本來的自己,回歸到原點(diǎn)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,學(xué)生學(xué)習(xí)的實際水平,學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),學(xué)習(xí)方法才能發(fā)揮更加有效的作用
4.7.4學(xué)習(xí)方法和策略指導(dǎo)
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教師要引導(dǎo)學(xué)生自主活動,為學(xué)生搭建培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的舞臺,如組織學(xué)生開展朗誦,演講,書法等多種形式的教育活動,使學(xué)生在活動中進(jìn)行自我教育,相互學(xué)習(xí),讓他們形成自主參與活學(xué)習(xí)活動的好習(xí)慣
第三節(jié)小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)2
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有言語信息的學(xué)習(xí),智慧技能的學(xué)習(xí),認(rèn)知策略的學(xué)習(xí),運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)和態(tài)度的學(xué)習(xí),言語信息的學(xué)習(xí)事語,指學(xué)生掌握是以言語信息傳遞的內(nèi)容或者學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,是以言語信息表達(dá)出來的智慧進(jìn)來的學(xué)習(xí)言語信息主要是幫助學(xué)生姐姐是什么的問題,而智慧進(jìn)了
第十章:學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論
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課堂管理的第二個目標(biāo)就是爭取讓更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí),爭取了更多的學(xué)生走入,學(xué)習(xí)一個有盡可能多的學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以增加學(xué)習(xí)氣氛,讓更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí)的一個最重要的途徑就是鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動
第十六章、教學(xué)交往與課堂管理
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在學(xué)生還沒有對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)之前,教師可以積極利用學(xué)生原有的其他方面學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī),因勢利導(dǎo)的使之遷移到新的學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育是學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的社會意義,是培養(yǎng)學(xué)生長遠(yuǎn)的間接的學(xué)習(xí)動機(jī)的最重要的措施
學(xué)習(xí)動機(jī)因素
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以會教會的目的是學(xué)生學(xué)會只有把課堂學(xué)習(xí)活動真正還給了學(xué)生,讓學(xué)生在參與中求體驗,在體驗中求發(fā)長,才能調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,從而使學(xué)生真正愛學(xué)習(xí),會學(xué)習(xí)樂,學(xué)習(xí),真正學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會求知和學(xué)會做人
“以會教會” 結(jié)論
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語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,自主合作探究的學(xué)習(xí)方式與有意義的接受性,學(xué)習(xí)相輔相成,應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式
王者無敵的寂寞 2022年1月14日 09:45
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