家長(zhǎng)與孩子的演講稿

孩子就會(huì)讓家長(zhǎng)進(jìn)入他們的世界，家長(zhǎng)就能更容易的引導(dǎo)和教育孩子成長(zhǎng)，孩子會(huì)感到與家長(zhǎng)有共同的立場(chǎng)，肯定家長(zhǎng)一同解決問題，肯與家長(zhǎng)一同解決問題，自然也愿意聽家長(zhǎng)的意見

孩子與家長(zhǎng)談話的時(shí)候，總是家長(zhǎng)居高臨下，孩子就會(huì)有一種緊迫感，壓迫感，有心理化，不愿意跟家長(zhǎng)講，家長(zhǎng)如果能分下來，與孩子處在同一視頻線，不僅一下子拉近了與孩子的距離

家長(zhǎng)與孩子談話時(shí)總是居高臨下，孩子就會(huì)有一種壓迫感，有心里話就不愿意跟家長(zhǎng)說，家長(zhǎng)如果能屈尊蹲下來，與孩子處在同一視頻線上，不僅一下拉近了與孩子的距離，而且使孩子體驗(yàn)到被重視的感覺，心里話又怎么能不愿意向家長(zhǎng)傾訴

家長(zhǎng)與孩子都能從課程中更了解孩子如何受到家庭的影響，家長(zhǎng)才會(huì)把焦點(diǎn)一直放在怪罪孩子上，同時(shí)也讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)看到孩子行為背后的系統(tǒng)、動(dòng)力，系統(tǒng)，影響力以及未來家長(zhǎng)與孩子該如何調(diào)整共同努力的方向是什么

另一種做法是在有必要的情況下，家長(zhǎng)可以通過與老師的溝通，全面了解孩子在幼兒園的情況，家長(zhǎng)關(guān)注的事情，孩子就會(huì)關(guān)注家長(zhǎng)忽視的事情，孩子也會(huì)忽視快樂的家長(zhǎng)，才能培養(yǎng)出快樂的孩子

考慮周全后，再讓家長(zhǎng)知道孩子的問題，向家長(zhǎng)反映孩子的缺點(diǎn)時(shí)，要特別注意藝術(shù)，一不要以告狀者的身份與家長(zhǎng)交流。大多時(shí)候孩子有問題，老師總是會(huì)想到第一時(shí)間告知家長(zhǎng)，當(dāng)孩子有進(jìn)步或成績(jī)我的我們的老師卻很少想到也要向家長(zhǎng)報(bào)告

作者說，孩子總嫌家長(zhǎng)嘮叨的背后是家長(zhǎng)對(duì)于管教孩子的誤區(qū)，在與孩子的相處之中，家長(zhǎng)很容易陷入孩子，就要聽我的這種權(quán)威性的誤區(qū)當(dāng)中，第一家長(zhǎng)盲目地認(rèn)為孩子必須服從自己

被忽視，當(dāng)孩子有話向家長(zhǎng)傾訴時(shí)，百分之九十五點(diǎn)五的家長(zhǎng)不會(huì)放下手中家務(wù)，注視孩子眼睛去傾聽以上的調(diào)查結(jié)果，充分表明，正是因?yàn)榧议L(zhǎng)本身不重視與孩子的溝通才造成之后，親子之間的溝通障礙阻礙了家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流

觀察是家園交流的前提，與家長(zhǎng)談話之前，你要觀察他的孩子，這樣你才能在于與家長(zhǎng)交談的過程中拿出他的孩子，在幼兒園實(shí)際生活中具有的例子來說明你的觀點(diǎn)，進(jìn)而讓家長(zhǎng)幸福

有些家長(zhǎng)根本意識(shí)不到溝通的重要性，尤其是孩子年齡比較大的家長(zhǎng)，覺得孩子完全可以順利了。很少初始監(jiān)獄溝通出門在外的家長(zhǎng)，甚至十天半月，我與孩子練習(xí)一下，有時(shí)候孩子主動(dòng)尋求與家長(zhǎng)溝通

有沒有聽老師的話，考試多少分，老師喜不喜歡你孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，嘗試家長(zhǎng)態(tài)度等晴雨表，家長(zhǎng)與孩子的對(duì)話驟然成了孩子，父母強(qiáng)勢(shì)壓倒孩子溝通交流，從回顧家長(zhǎng)與孩子交談方式的變化過程，補(bǔ)充一些一有一種

如果家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期都做到了與孩子平等對(duì)話，傾聽孩子的自由談話，與孩子共同游戲，進(jìn)入孩子的角色思考和處理問題，家長(zhǎng)必然能夠充分的了解和理解孩子，同時(shí)也能得到孩子的理解與尊重

對(duì)此，家長(zhǎng)盛賞思考，或許覺得孩子或許覺得玩兒是孩子的事情，其實(shí)要提升孩子玩兒的趣味和深度，重在家長(zhǎng)的支持與參與。如猜燈謎，孩子有意將自己掌握的知識(shí)考驗(yàn)家長(zhǎng)，不少家長(zhǎng)猜不出或不理會(huì)，自然就讓孩子感到無趣

家長(zhǎng)與孩子出生的時(shí)代不同，有的家長(zhǎng)不了解新時(shí)的一些網(wǎng)絡(luò)用語，或不知道孩子現(xiàn)在關(guān)心的時(shí)時(shí)，新聞與時(shí)尚的雜志會(huì)認(rèn)為孩子現(xiàn)在迷戀這些知識(shí)是不學(xué)無術(shù)，會(huì)激烈地去制止孩子

用朋友的話語啟發(fā)孩子，如果家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期都做到了與孩子評(píng)懂對(duì)話，傾聽孩子的自由談話，與孩子共同游戲，進(jìn)入孩子的角色思考和處理問題，家長(zhǎng)必然能夠充分的了解和理解孩子