補(bǔ)習(xí)班學(xué)生演講稿

有不少追求功利的留學(xué)生更急于求得獲得不測(cè)的學(xué)習(xí)成績(jī)，因而就有不少中國(guó)的留學(xué)生不愿意接受大學(xué)專(zhuān)業(yè)系為大學(xué)生們提供的禿特兒課的課外輔導(dǎo)，更愿意接受大學(xué)校門(mén)外的可以講中文的華人補(bǔ)習(xí)班的教師去補(bǔ)習(xí)

在課程當(dāng)中，我們結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，為孩子們帶來(lái)讓夢(mèng)想飛這樣優(yōu)秀的，并且貼合學(xué)生學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景的演講稿件，以?xún)?yōu)秀的演講作品為范本和啟發(fā)，為后續(xù)的原創(chuàng)礦演講提供堅(jiān)實(shí)的鋪墊

參與補(bǔ)習(xí)的人都是深海實(shí)驗(yàn)班里面的前幾名的尖子生鋪出衣外燈籠具首都最好的大學(xué)的那種學(xué)生池巖之前就帶了十來(lái)個(gè)學(xué)生，這些學(xué)生的成績(jī)提高得很明顯，身邊的人也一傳十傳百，現(xiàn)在馳援開(kāi)補(bǔ)習(xí)班來(lái)的人自然很多了

加拿大大學(xué)周?chē)统霈F(xiàn)了不少專(zhuān)門(mén)針對(duì)中國(guó)留學(xué)生開(kāi)辦的華人補(bǔ)習(xí)班兒，最開(kāi)始都是小作坊式的經(jīng)營(yíng)數(shù)量不過(guò)四五加十年間過(guò)去再回頭一看，那么華人補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)現(xiàn)在已經(jīng)是出具規(guī)模了

您是一個(gè)老師，您是不是盡心盡力的教育好了，學(xué)生還是敷衍了事兒，您現(xiàn)在再寫(xiě)一篇演講稿，一篇文章，您是不是認(rèn)認(rèn)真真的做好了每一個(gè)細(xì)節(jié)，您在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，您是不是做好了表率工作

不過(guò)，因知道學(xué)生功課的壓力過(guò)大，教育界的各方人士常常會(huì)忘記這一嘗試，小學(xué)老師洛伊斯和他的助手卻肯付出額外心血，利用課余時(shí)間幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，并加深是從感情我和一位助手一起組織了一個(gè)家庭作業(yè)補(bǔ)習(xí)班

都會(huì)在暗暗的加油努力，最明顯的表現(xiàn)就是不少華人留學(xué)生的陪讀。家長(zhǎng)將在中國(guó)大六普遍適用的一套補(bǔ)習(xí)和課外開(kāi)小造，以及對(duì)子女的才藝培訓(xùn)等移植到加拿大繼續(xù)使用。加拿大各大城市也都有開(kāi)設(shè)的各種針對(duì)中國(guó)留學(xué)生和華人學(xué)生的英語(yǔ)和學(xué)術(shù)課程的補(bǔ)習(xí)班兒，各種培訓(xùn)班兒，興趣愛(ài)好班兒學(xué)術(shù)夏令營(yíng)

骨密度比較差，當(dāng)時(shí)學(xué)生們就告訴我，他們是全年午休的，上課的時(shí)候就去補(bǔ)習(xí)班，這個(gè)補(bǔ)習(xí)班的課不完了，還有下一個(gè)補(bǔ)習(xí)班等著，他們可以想象得到一年到頭曬太陽(yáng)的時(shí)候，真的是少之又少

很多家長(zhǎng)也很在乎小孩兒的成績(jī)，而且課外活動(dòng)也不比公立學(xué)校少要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)個(gè)人能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，這也讓李女士的孩子感到時(shí)間更不夠用。要強(qiáng)的李女士開(kāi)始給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班

要孩子天天辛苦的學(xué)習(xí)補(bǔ)習(xí)，分支到網(wǎng)校不是補(bǔ)習(xí)班，不拼誰(shuí)的時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生一學(xué)期的課程分支到網(wǎng)校半個(gè)月就學(xué)完了，而且知識(shí)點(diǎn)都能掌握，分支到網(wǎng)課學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間和空間的限制，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)英語(yǔ)不是學(xué)科，只是一門(mén)語(yǔ)言而已

加拿大學(xué)習(xí)壓力還是小一些，因?yàn)楦呖嫉膲毫Γ袊?guó)的高中學(xué)生都是拼了命的學(xué)，不僅學(xué)生努力，學(xué)老師也是卯足了勁兒教學(xué)校，家長(zhǎng)都是竭力配合早自習(xí)玩，講課，補(bǔ)習(xí)班，復(fù)習(xí)課，三日一小考五日以大考念成績(jī)排名次蔣優(yōu)成列加拿大高中課程的安排相對(duì)較為合理，學(xué)習(xí)雖是緊張

從入學(xué)之后，他們往往不再熱衷于業(yè)余學(xué)習(xí)這類(lèi)一技之長(zhǎng)，則校任務(wù)完成了學(xué)生和家長(zhǎng)又把全部的熱情奉獻(xiàn)給了語(yǔ)數(shù)。外三門(mén)主要學(xué)科業(yè)余補(bǔ)習(xí)，也有原來(lái)的培養(yǎng)，非學(xué)科類(lèi)興趣變成了各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班，輔導(dǎo)班搏殺

很多家長(zhǎng)也很在乎小孩兒成績(jī)，而且課外活動(dòng)也不比公立學(xué)校少要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)個(gè)人能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，這樣讓李女士的孩子趕到時(shí)間不夠用，要強(qiáng)的呂女士開(kāi)始給孩子保格中補(bǔ)習(xí)班兒

更不知買(mǎi)防衛(wèi)何物，但現(xiàn)在坐在我臺(tái)下的學(xué)生是一群通過(guò)更為嚴(yán)苛的應(yīng)試，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的分?jǐn)?shù)排名競(jìng)爭(zhēng)以及為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，無(wú)數(shù)次的接受補(bǔ)習(xí)班的孩子進(jìn)到大學(xué)校園的第一天，還來(lái)不及排解中學(xué)時(shí)代內(nèi)心的淤積

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注重于數(shù)學(xué)思維活動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為核心，當(dāng)今的數(shù)學(xué)教學(xué)雖然教學(xué)目標(biāo)多元，但是培養(yǎng)思維能力仍然是受學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)之一，包括風(fēng)靡一時(shí)的奧數(shù)培訓(xùn)班提示班，你課后數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班等，都是以訓(xùn)練思維能力為主要目標(biāo)，數(shù)學(xué)思想的方法