演講式漢語口語教學

外國留學生漢語書面語詞匯進步模式研究第四漢語第二語言測試研究，如對外漢語考試的理論框架與測試模型研究參與口語測試任務難度研究，對外漢語教學的這些研究從一個新的角度開拓了漢語應用語言學研究領域，從理論體系研究方法研究視角上為對外漢語教學不斷發(fā)展

海內外漢語教學理念教學理論和教學模式研究教學方法和教學技巧研究海內外漢語教學原則和教學策略研究墓地語與非墓地語環(huán)境下漢語可語教學和書面語教學研究，漢語語音詞，匯語法和漢字及教學研究，多媒體技術與網(wǎng)絡漢語教學研究

漢語教學的發(fā)展特點對漢語教學與世界漢語教學的關系。作為第二語言的漢語教學大體上包括兩個方面在使用漢語的環(huán)境中進行漢語作為第二語言的教學，即對外漢語教學在非漢語環(huán)境進行的漢語作為外語的教學

漢語試聽寫作入門以上第一學年漢語聽力口語漢語販毒漢語寫作基礎，中國報刊語言基礎新聞聽力翻譯基礎以上第二學年漢語高級口語漢語寫作中國報刊閱讀翻譯以上第三學年翻譯當代中國話題以上第四學年漢語知識刻有現(xiàn)代漢語音漢字概論以上第二學年

第九章口語交際教學與綜合性學習語文課程標準，把知識性的聽說，聽話，說話，教學變?yōu)閷嵺`性的口語交際教學，把綜合性學習方式提高到綜合識字與寫字教學，閱讀，教學，寫作教學，口語交際教學、綜合語文課程與其他課程綜合學校教育、社會實踐的第一個教學領域

除了正規(guī)的學校教育外，其他形式的對外漢語教學如對駐華外交人員人的教學函授或刊授教學向國外派遣漢語教師第一位到國外教授中國語文的專家是朱德西先生以及國內培養(yǎng)對外漢語教師

現(xiàn)在我們國內其證明其正式名稱對外漢語是對外漢語教學，第一個是對外漢語教學中國大百科全書語言文字寫道漢語教學是指對外國人的漢語教學，實際上包括第一語言不是外不是漢語的海外話人進行的漢語教學這一名稱基本上體現(xiàn)了這一學科的特點和內涵，在國內在國外也產生了廣泛的影響，而且簡潔上口符合漢語的習慣

中國進一步繁榮昌盛，會給漢語教學帶來發(fā)展新動力的同時，不論是中國對漢語，不論是中國對外漢語教學界還是世界漢語教學借的同仁，都需要把大力推廣漢語教學，促進漢語教學的大發(fā)展作為當前的首要任務

努力發(fā)掘漢語的本質特點，在引進西方教學理論和學習理論開闊理論事業(yè)的同時，結合漢語特點和教學實際，深入進行理論探討，力求在漢語教學理論和學習理論方面提出我們自己的理論構想與框架模式

努力發(fā)掘漢語的本質特點，在引進西方教學理論和學習理論開闊理論事業(yè)的同時，結合漢語特點和教學實際，深入進行理論探討，力求在漢語教學理論和學習理論方面提出我們自己的理論構想與框架模式

教學活動主要應在具體的交際情境中進行，不宜采用大量講授口語交際原則要領的方式，應努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，重視在語文課堂教學中培養(yǎng)口語交際能力，鼓勵學生在各科教學活動中以及日常生活中鍛煉口語交際能力

該體系的最大突破是將國內的地方，普通話和海外的大華語均認定為合格的語言標準，將漢語拼音認定為國際漢語教學合格的文字標準，語言標準的突破，以海內外漢語事實和漢語交際式設備基礎文字標準的突破，以教學實踐及其對標準需求為依據(jù)

上面的第五點和第六點也可以結合語感培養(yǎng)模式綜合思考。周建成群提出要立足于漢語的特點來研究漢語作為第二語言的教學方法，同時借鑒傳統(tǒng)語文教學和西方外語教學的經(jīng)驗，探索任職規(guī)律和西的規(guī)律，形成以培養(yǎng)漢語感為核心的教學模式

教學活動主要體應在具體的交際情境中進行，不易采用大量講授口語交際原則要領的方式，應努力選擇貼近生活的話題，應用生活的形式組織教學，注重在課語文課堂教學中培養(yǎng)口語交際的能力，鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力

曾有過不少爭論，現(xiàn)在在我們國內即正式名稱也是用的最多的名稱，是對外漢語教學一對外漢語教學，中國大百科全書語言文字中寫道對外漢語教學是指對外國人的漢語教訓，實質上也包括了對第一語言不是害