數學啟蒙

另外一個誤區(qū)就是我們需要我們家長來進行系統的學習，數學啟蒙，它雖然不難，但是它有系統性，那么多個點我們都要了解到都要訓練到，在平時的生活中，需要我們家長來進行系統的學習

熟練和不熟練之間的區(qū)別和邏輯思維關系不大，讀數學啟蒙繪本可以讓孩子感受數學之美，但與邏輯思維的培養(yǎng)關系依然不太大，真正能促使孩子主動思考，并且讓他們愛上思考的還是各種各樣的游戲

這些板塊對于孩子的數學啟蒙非常關鍵，他們包括了數字的介紹，數字的運算，幾何基礎空間，推理測量單位和數據課程板塊的內容涉及巧妙，孩子們在不知不覺中就打好數學的基礎

第三個建議是家長需要首先學習一些數學啟蒙的知識，對于數學概念構建構的先后次序要了解由七世針對尋靈前兒童的家長，比如這里兩個代表性的問題，大班家長一個想教孩子十以上數字的拆分邏輯

課程內容主要涵蓋了一些數學的基礎板塊，這些板塊對于孩子的數學啟蒙非常關鍵，他們包括數字的介紹，數字的運算，幾何基礎空間，推理，測量單位和數據課程板塊的內容設計巧妙，孩子們在不知不覺中就能打好數學的基礎

我經常做的一個游戲，就是把兩個三角形放在孩子的眼前，慢慢的去移動，并且嘴里一邊說便便把它們就拼成了一個正方形，或者拿著兩個正方體慢慢的移動拼成了一個長方體，嘴里還不停的說變變就變成了個長方體空間的學習

在豆豆的頭腦中，有一個神奇的數字，世界，里面的數字都是可以使喚的，里面的形狀都是一個個調皮的精靈，只有體會過數學無窮魅力的孩子才能感受到數學的神奇力量，才能真正的愛上數學

在豆豆的頭腦中，有一個神奇的數字，世界，里面的數字都是可以使喚的，里面的形狀都是一個個調皮的精靈，只有體會過數學無窮魅力的孩子才能感受到數學的神奇力量，才能真正的愛上數學

父親給他都在給他在都柏林的一位老同學寫了一封信，他心中他專門談到了愛因斯坦說，愛因斯坦突然狂熱的喜歡唱了四學，雖然一次他只是二十年級的學生，但是數學水平就可以和六七年級的雪珠比了

三，利用視覺空間結構幫助兒童理解數數關系與結構關系。結構基本上是現金數學教育中最缺乏的數學是有關數量之間的關系的旋問關系又是以邏輯為前提的。我們將孩子數以數之間的關系相當于在教他們邏輯數字，網絡關系是我在微課中特別強調的

家長可以帶他們每天清點自己的物品做好記錄，還有定期幫孩子測量身高體重進行比較大一點兒后，讓孩子幫家庭成員做事過程中增加數次概念。比如數一數冰箱中有多少種物品建立單位的概念，爬樓梯的時候數一數臺階數