五年級(jí)英語(yǔ)獎(jiǎng)狀

我是跟他兒子一起上課，他給我的英語(yǔ)啟蒙做了一個(gè)很好的基礎(chǔ)，讓我在五年級(jí)的時(shí)候，在小學(xué)，我忘了是不是五年級(jí)，但是在小學(xué)一次全國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中獲得了全國(guó)的一個(gè)三等獎(jiǎng)

七課堂落腳點(diǎn)應(yīng)該在哪兒，有感于兩節(jié)高年級(jí)的英語(yǔ)課，聽(tīng)過(guò)兩節(jié)高年級(jí)的英語(yǔ)課，六年級(jí)的打電話(huà)，五年級(jí)的海灘教學(xué)意識(shí)采用數(shù)字結(jié)合引出打電話(huà)，采用手觸摸沙的感覺(jué)引出海灘

從幼兒園得到的第一朵小紅花參加電視臺(tái)的節(jié)目錄制全國(guó)書(shū)法大賽獲獎(jiǎng)證書(shū)，三歲就參加了抬拳道，一張張的普及證書(shū)，一年級(jí)就開(kāi)始參加英語(yǔ)大賽，一張張的獎(jiǎng)狀后，面兒漸漸的都是一張張的奧數(shù)的參賽證

十土耳其自一九九七年從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。四至五年級(jí)，每周兩節(jié)四十分鐘的課時(shí)，六年級(jí)，四節(jié)，四十分鐘的課時(shí)，十一孟加拉國(guó)自一九九零年從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程

還告訴他，他如果捐十頂蚊帳，可以有一張獎(jiǎng)狀，適應(yīng)想要一張獎(jiǎng)狀，他就把的娃娃舊的豬就的玩具拿出來(lái)賣(mài)，結(jié)果有沒(méi)有人買(mǎi)沒(méi)有舊的東西賣(mài)，想他有一張獎(jiǎng)狀的話(huà)，應(yīng)該有一張他就自己動(dòng)手畫(huà)的

克林斯在耕地學(xué)校較二年級(jí)的時(shí)候，班里學(xué)生的閱讀水平非常急。到了六六月，他們逐漸達(dá)到了五年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)的閱讀水平，并一路學(xué)習(xí)亞里士，多德伊，索托爾斯泰，莎士比亞，艾倫坡，佛羅斯特以及公吉斯懂人的作品

這么組合模式或者是單詞結(jié)尾的共同模式到三年級(jí)其實(shí)都用到十年之內(nèi)，開(kāi)始寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)研制拉丁文的監(jiān)測(cè)，從五年級(jí)到七年級(jí)了解自己斯拉文組成的英語(yǔ)智慧，別的兒童的到了前方的狗，也送到尤其建立的房子

我是來(lái)自一個(gè)普通的二本師范院校，是一名學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)成績(jī)排名可以排到班上，前五年級(jí)前十左右，英語(yǔ)四級(jí)低分飄過(guò)六級(jí)，并沒(méi)有過(guò)獲得過(guò)很多獎(jiǎng)勵(lì)是國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金

獎(jiǎng)狀與作為獎(jiǎng)品的筆記本不管是獎(jiǎng)狀還是筆記本，那上面都有一個(gè)讓他喜歡的不同級(jí)別，大鴻章和地方政府這一級(jí)的有限一級(jí)的，甚至還有省一級(jí)的，無(wú)論是獎(jiǎng)狀還是筆記本的，上面都寫(xiě)寫(xiě)著大同小異講給先進(jìn)教育工作者

這時(shí)候，大姐剛好回來(lái)，看到二哥手中燒的只剩下一小半的獎(jiǎng)狀，立即嚎啕大哭起來(lái)，撕心裂肺的喊著我的獎(jiǎng)狀了，正在跟鄰居歸去大典，拿了獎(jiǎng)狀的大佐聽(tīng)到大姐的哭喊聲蹭的站起來(lái)，看看二哥手里的旱煙和表情，再看看豬抽搐的模樣

他經(jīng)常給我們講歐顏柳，趙四種字體的風(fēng)格，忘不了張老師給我畫(huà)的一張獎(jiǎng)狀。那時(shí)農(nóng)村條件差獎(jiǎng)狀都是張老師畫(huà)的一次期末考試，我語(yǔ)文成績(jī)突出，張老師發(fā)給我一張獎(jiǎng)狀上畫(huà)了一只展翅欲飛的小鳥(niǎo)，并寫(xiě)了一句鼓勵(lì)的話(huà)我把他捧回家

爸爸繼續(xù)說(shuō)小時(shí)候多玩兒成績(jī)說(shuō)得過(guò)去就行，但五年級(jí)了，為了上好一點(diǎn)的初衷，要拿出來(lái)一些成績(jī)，不同年齡的他任務(wù)不一樣，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)我都能教，但一教我才發(fā)現(xiàn)孩子，他自己不知道，努力讓他動(dòng)腦筋，思考可太費(fèi)

對(duì)于零散的時(shí)間也要有效的利用，比如在等公交車(chē)的時(shí)候可以記幾個(gè)單詞，積少成多，效果也會(huì)異常顯著的壯壯。上小學(xué)五年級(jí)了，由于住得比較遠(yuǎn)，每天調(diào)坐公交車(chē)上下學(xué)壯壯，很會(huì)利用零散的時(shí)間，即使是等車(chē)坐車(chē)的時(shí)候，也會(huì)記憶一些英語(yǔ)單詞

為了這樣夸獎(jiǎng)，為了得到更多的夸獎(jiǎng)，當(dāng)我到初一，我因?yàn)轶w育成績(jī)不好，沒(méi)有拿到三好學(xué)生獎(jiǎng)狀，我就特別沮喪，我就想不醒，我一定要拿獎(jiǎng)狀，因?yàn)轶w育成績(jī)不好，我就自己努力去跑步

以后的歲月里，我每年都能帶回幾張三好學(xué)生，優(yōu)秀團(tuán)員之類(lèi)的獎(jiǎng)狀，父親總會(huì)莊重地把他們一貼好，并且時(shí)間順序，井井有條，土墻上的獎(jiǎng)狀成了那兩間窮得連一張年畫(huà)都沒(méi)有的小草房里