小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)閱讀表達(dá)

語(yǔ)文能力與閱讀表達(dá)培養(yǎng)語(yǔ)文能力不能重閱，讀輕表達(dá)，更不能重書(shū)面表達(dá)輕口頭表達(dá)，閱讀和表達(dá)是互逆互通互影響的一個(gè)人，閱讀理解能力強(qiáng)，表達(dá)能力往往也強(qiáng)，因?yàn)殚喿x為表達(dá)提供了范例

以高段呼蘭河傳整本書(shū)為例，基于五年級(jí)下冊(cè)第一單元祖父的原則的閱讀鏈接板塊與閱讀單單元的閱讀，同步推進(jìn)歷史兩周聚焦提問(wèn)和提提高閱讀速度等閱讀策略的運(yùn)用，擬定了整本書(shū)共讀的計(jì)劃，包含課前、課，中、課后

英語(yǔ)測(cè)試評(píng)價(jià)的在全國(guó)進(jìn)行過(guò)多次閱讀，教學(xué)培訓(xùn)和講座，你利心大家海南省小學(xué)英語(yǔ)教育員，英語(yǔ)高小區(qū)生產(chǎn)行動(dòng)與行動(dòng)卓越教師工作室故事，海南師范大學(xué)研究生校外老師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)

歡迎來(lái)到來(lái)穿小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法課。今天我們來(lái)講小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法課的第四講如何背誦單詞，那么對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，在我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們要掌握真正的閱讀能力，其實(shí)單詞的記憶是非常關(guān)鍵的

克林斯在耕地學(xué)校較二年級(jí)的時(shí)候，班里學(xué)生的閱讀水平非常急。到了六六月，他們逐漸達(dá)到了五年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)的閱讀水平，并一路學(xué)習(xí)亞里士，多德伊，索托爾斯泰，莎士比亞，艾倫坡，佛羅斯特以及公吉斯懂人的作品

這里主要強(qiáng)調(diào)的是閱讀材料的內(nèi)容以及表達(dá)方式與幼兒身心成熟水平相契合，尤其要求閱讀材料能夠引起幼兒對(duì)閱讀興趣的閱讀，采活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒在閱讀活動(dòng)中獲得愉愉悅的體驗(yàn)

這里主要強(qiáng)調(diào)的是閱讀材料的內(nèi)容以及表達(dá)方式與幼兒身心成熟水平相契合，尤其要求閱讀材料能夠引起幼兒對(duì)閱讀興趣的閱讀，采活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒在閱讀活動(dòng)中獲得愉愉悅的體驗(yàn)

讀書(shū)是一個(gè)頂半的過(guò)程，我覺(jué)得小學(xué)階段我感覺(jué)一二年級(jí)自此打好基礎(chǔ)，大量的閱讀你就帶著孩子要大量的讀到四年級(jí)，五年級(jí)，六年級(jí)，四年的時(shí)間，到了中學(xué)以后，當(dāng)然了，有時(shí)間也要讀

語(yǔ)言思想技能是指聽(tīng)說(shuō)讀，寫(xiě)即聽(tīng)話，理解能力，口頭，表達(dá)能力，閱讀理解能力，筆頭表達(dá)能力，一般也稱為聽(tīng)話技能，說(shuō)話，技能，閱讀技能，寫(xiě)作技能，語(yǔ)言技能，實(shí)際上就是個(gè)人運(yùn)用語(yǔ)言的能力

閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)，寫(xiě)作是什么，是表達(dá)把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人知道，或者用嘴說(shuō)或者用筆寫(xiě)，閱讀和寫(xiě)作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)從外到內(nèi)，一個(gè)是出從內(nèi)到外書(shū)寫(xiě)提示

我非常贊同此觀點(diǎn)，并且我認(rèn)為對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，中讀書(shū)不僅可以激發(fā)他們的閱讀欲望，增加他們的閱讀樂(lè)趣，更能幫助他們很好的做到閱讀輸出法，閱讀中所讀所思，表達(dá)出來(lái)做有效的轉(zhuǎn)化

從每個(gè)單元的語(yǔ)文要素中可以看出，教科書(shū)重視引導(dǎo)學(xué)生由讀到寫(xiě)，從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)，如民風(fēng)民熟單元在閱讀時(shí)讓學(xué)生分清內(nèi)容的主次，在領(lǐng)悟表達(dá)方法，體會(huì)作者是如何想寫(xiě)主要部分的

今天我給大家分享的是核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)當(dāng)中第二篇第五章，第三節(jié)的內(nèi)容，完整的學(xué)習(xí)，閱讀思考，表達(dá)指向，核心素養(yǎng)的完整學(xué)習(xí)，去把閱讀，思考，表達(dá)視為教學(xué)的三個(gè)基本要素

名著閱讀口訣讀名著不簡(jiǎn)單，沉下心，細(xì)品讀之背景，助理解作筆記，收獲多空白處寫(xiě)感，受勤齋鈔著頁(yè)碼人物圖，方便查理結(jié)構(gòu)明表達(dá)閱讀記錄，讀書(shū)記錄卡，閱讀時(shí)間，時(shí)長(zhǎng)閱讀的數(shù)量

教學(xué)是盡量不要在五年級(jí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)聯(lián)系起來(lái)，以確保學(xué)生能更好地聚焦場(chǎng)面，了解能夠聯(lián)系起來(lái)只有五年級(jí)上冊(cè)，第六單元的閱讀訓(xùn)練要素，注意體會(huì)作者描寫(xiě)的場(chǎng)景，細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情