英語閱讀訓(xùn)練五年級詩篇

也適用于成年人的思維習(xí)慣訓(xùn)練，小朋友學(xué)英語閱讀能力是很重要的。要想在英語試卷中閱讀模塊，拿高分閱讀的訓(xùn)練是需要額外加量的。方便一點兒的是每學(xué)期買一到兩本配套的課外閱讀材料

首先，我借鑒了上一屆師兄師姐的建議，采取三二三的方法來做英語閱讀訓(xùn)練，即周一，周三周五做三篇閱讀，周二周四做兩篇剩下的時間用來整理閱讀材料，同時每天再做一篇完型，盡管題目訓(xùn)練量上去了

來做英語閱讀訓(xùn)練，即周一周三周五做三篇閱讀，周二周四做兩篇剩下的時間用來整理閱讀材料，同時每天在這一篇完形盡管題目訓(xùn)練量上去了，但是我感覺考試時間依然有點兒緊張，而且在很長一段兒時間中，我還是找不到問題的所在

我是小學(xué)有文組的第五號考生，今天我說客的題目是村晚是統(tǒng)編版五年級下冊第一單元的一篇課文。本單元的訓(xùn)練主題是體會課文表達的思想感情，領(lǐng)會編心的每一個人都有他自己的童年往事

還能有幸發(fā)現(xiàn)生命的立體的詩篇，每一個人的人生都是這詩篇中的一個詞，一個句子或者一個標(biāo)點，你可能沒有成為一個美麗的詞，一個引人注目的句子，一個驚嘆號，但你依然是這生命的立體詩篇中的一個音節(jié)

教學(xué)是盡量不要在五年級的學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物特點的細(xì)節(jié)描寫聯(lián)系起來，以確保學(xué)生能更好地聚焦場面，了解能夠聯(lián)系起來只有五年級上冊，第六單元的閱讀訓(xùn)練要素，注意體會作者描寫的場景，細(xì)節(jié)中蘊含的感情

還能有幸發(fā)現(xiàn)生命的立體詩篇，每一個人的人生都是這詩篇中的一個詞，一個句子或者一個標(biāo)點，你可能沒有成為一個美麗的詞，一個引人注目的句子，一個驚嘆號，但你依然是這生命體立體詩篇中的一個音節(jié)

還能有幸發(fā)現(xiàn)生命的立體的詩篇，每一個人的人生都是這詩篇中的一個詞，一個句子或者一個標(biāo)點，你可能沒有成為一個美麗的詞，一個引人注目的句子，一個驚嘆號，但你依然是這生命的立體詩篇中的一個音節(jié)

還能有幸發(fā)現(xiàn)生命的立體的詩篇，每一個人的人生都是這詩篇中的一個詞，一個句子或者一個標(biāo)點，你可能沒有成為一個美麗的詞，一個引人注目的句子，一個驚嘆號，但你依然是這生命的立體詩篇中的一個音節(jié)

還能有性發(fā)現(xiàn)生命的立體詩篇，每一個人的人生都是這詩篇中的一個詞，一個句子或者一個標(biāo)點，你可能沒有成為一個美麗的詞，一個引人注目的句子，一個驚嘆號，但你依然是這生命中立體詩篇的一個音節(jié)

還能有幸發(fā)現(xiàn)生命的立體的詩篇，每一個人的人生都是這詩篇中的一個詞，一個句子或者一個標(biāo)點，你可能沒有成為一個美麗的詞，一個引人注目的句子，一個驚嘆號，但你依然是這生命的綠體詩篇中的

如果說大地是一張攤開的保紙，農(nóng)民正是沾著血淚在上面寫著偉大的詩篇，播種的時候是豆點，甘云的時候是頓號收成的籮筐，正像在詩篇的最后圈上，一個飽滿的據(jù)點，人間再也沒有比這詩篇

還能有幸發(fā)現(xiàn)生命的立體的詩篇，每一個人的人生都是這詩篇中的一個詞，一個句子或者一個標(biāo)點，你可能沒有成為一個美麗的詞，一個引人注目的句子，一個驚嘆號，但你依然是這生命的立體詩篇中的一個音節(jié)

寫詩篇，寫作目，標(biāo)訓(xùn)練舞，做好活動，描寫活動都是有目的，有形式，有過程的搞什么活動，為什么搞活動的過程如何活動的結(jié)果如何都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚六要素要把活動的時間，地點，人物和活動開始經(jīng)過結(jié)果寫出來

難道是他五年級的老師有問題，難道是他四年級老師有責(zé)任或者是三年級二年級一年級的老師沒有教育好，他就去原因，其實是父母在第一年級寫作業(yè)的過程中，只關(guān)注了寫作業(yè)中的寫，而沒有理解寫作業(yè)，即使是一種技能的訓(xùn)練