五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)生成長(zhǎng)記錄

我是跟他兒子一起上課，他給我的英語(yǔ)啟蒙做了一個(gè)很好的基礎(chǔ)，讓我在五年級(jí)的時(shí)候，在小學(xué)，我忘了是不是五年級(jí)，但是在小學(xué)一次全國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中獲得了全國(guó)的一個(gè)三等獎(jiǎng)

克林斯在耕地學(xué)校較二年級(jí)的時(shí)候，班里學(xué)生的閱讀水平非常急。到了六六月，他們逐漸達(dá)到了五年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)的閱讀水平，并一路學(xué)習(xí)亞里士，多德伊，索托爾斯泰，莎士比亞，艾倫坡，佛羅斯特以及公吉斯懂人的作品

十土耳其自一九九七年從小學(xué)四年級(jí)開設(shè)外語(yǔ)課程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。四至五年級(jí)，每周兩節(jié)四十分鐘的課時(shí)，六年級(jí)，四節(jié)，四十分鐘的課時(shí)，十一孟加拉國(guó)自一九九零年從小學(xué)一年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課程

我是來(lái)自一個(gè)普通的二本師范院校，是一名學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，學(xué)成績(jī)排名可以排到班上，前五年級(jí)前十左右，英語(yǔ)四級(jí)低分飄過(guò)六級(jí)，并沒(méi)有過(guò)獲得過(guò)很多獎(jiǎng)勵(lì)是國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金

英語(yǔ)講的是廣為受廣大愛好英語(yǔ)的學(xué)生提供的機(jī)會(huì)，能夠帶動(dòng)更多的學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)生把所學(xué)運(yùn)用到生活中去。英語(yǔ)演講的學(xué)校可以組織開展小組間班，級(jí)間學(xué)學(xué)校間的英語(yǔ)演講比賽，股學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平

關(guān)于綜學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，教師從學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，開始，以對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的分析把握為基礎(chǔ)進(jìn)行成長(zhǎng)之道，結(jié)合學(xué)生的自貧活動(dòng)做出綜合評(píng)價(jià)，傾聽解讀成長(zhǎng)過(guò)程，傾聽成長(zhǎng)記錄，解釋與分析班級(jí)活動(dòng)指導(dǎo)

給予學(xué)生多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，其目的在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，鼓勵(lì)將評(píng)價(jià)工作于日常的教學(xué)活動(dòng)教學(xué)行動(dòng)行為中，對(duì)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)實(shí)施日常化，通俗化，如進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)，作業(yè)評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄待評(píng)價(jià)

教師應(yīng)建立學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，帶記錄學(xué)生在思想品德課程學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，主要是進(jìn)步和成就，以學(xué)生自我記錄自我小節(jié)為主，教師，同學(xué)家長(zhǎng)共同參與學(xué)生，以評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)者的雙重身份參與評(píng)價(jià)過(guò)程

可以通過(guò)課堂觀察，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與學(xué)習(xí)態(tài)度，從作業(yè)中了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握情況，從探究活動(dòng)中了解學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和合作交流的意識(shí)，從成長(zhǎng)記錄中了解學(xué)生的發(fā)展變化

要使剛接觸英語(yǔ)或接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng)的一年級(jí)小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，并使之對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就必須根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，寓教娛樂(lè)設(shè)計(jì)，趣味性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

七課堂落腳點(diǎn)應(yīng)該在哪兒，有感于兩節(jié)高年級(jí)的英語(yǔ)課，聽過(guò)兩節(jié)高年級(jí)的英語(yǔ)課，六年級(jí)的打電話，五年級(jí)的海灘教學(xué)意識(shí)采用數(shù)字結(jié)合引出打電話，采用手觸摸沙的感覺引出海灘

運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式全面反映學(xué)生語(yǔ)文，學(xué)習(xí)水平，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，提倡采用成長(zhǎng)記錄的方式，注意收集積累，能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)展的資料

二，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式全面反映學(xué)生語(yǔ)文，學(xué)習(xí)水平，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，提倡采用成長(zhǎng)記錄的方式，注意收集積累，能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)展的資料，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程

評(píng)價(jià)體系要有助于學(xué)生監(jiān)控，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略，要有助于學(xué)生增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，不斷進(jìn)取課程目標(biāo)、總體目標(biāo)、高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的

聽力教學(xué)策略主要包括堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感，注意聽力內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中感受英語(yǔ)，提供真實(shí)多樣的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生通過(guò)遇到經(jīng)典的聽力材料，熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)流