閩教英語五年級上反思

二零一三年，閩文娟頂著巨大的壓力創(chuàng)辦了維護的在線上英語教育，很快從李開復(fù)的創(chuàng)新工廠拉到了第一輪投資，因為喜歡，所以愿意花時間去做，因為喜歡英語，所以堅持道理為其奉獻

七課堂落腳點應(yīng)該在哪兒，有感于兩節(jié)高年級的英語課，聽過兩節(jié)高年級的英語課，六年級的打電話，五年級的海灘教學意識采用數(shù)字結(jié)合引出打電話，采用手觸摸沙的感覺引出海灘

我是來自一個普通的二本師范院校，是一名學前教育專業(yè)的學生，學成績排名可以排到班上，前五年級前十左右，英語四級低分飄過六級，并沒有過獲得過很多獎勵是國家勵志獎學金

我是跟他兒子一起上課，他給我的英語啟蒙做了一個很好的基礎(chǔ)，讓我在五年級的時候，在小學，我忘了是不是五年級，但是在小學一次全國中小學生英語競賽中獲得了全國的一個三等獎

十土耳其自一九九七年從小學四年級開設(shè)外語課程，強調(diào)以學生為中心的教學理念。四至五年級，每周兩節(jié)四十分鐘的課時，六年級，四節(jié)，四十分鐘的課時，十一孟加拉國自一九九零年從小學一年級開設(shè)英語課程

爸爸繼續(xù)說小時候多玩兒成績說得過去就行，但五年級了，為了上好一點的初衷，要拿出來一些成績，不同年齡的他任務(wù)不一樣，數(shù)學和英語我都能教，但一教我才發(fā)現(xiàn)孩子，他自己不知道，努力讓他動腦筋，思考可太費

一，按照反思的時間，有教學前反思教學中反思教學后反思教學反教、學前反思教學前反思要求教師在前一階段的教學工作的信息收，集、分析和總結(jié)的基礎(chǔ)上，運用已有的知識經(jīng)驗并積累他人就有重的長處

五，教學反思的類型一教學前反思教學中反思教學后反思。根據(jù)教學的基本流程，教學反思可分為教學前反思教學爭反思教學后反思教學前反思是教師在課前思考如何組織教材課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容，具體實施辦法學生的需要和滿足這些需要的具體目標以及達到這些目標所需要的動機

對于零散的時間也要有效的利用，比如在等公交車的時候可以記幾個單詞，積少成多，效果也會異常顯著的壯壯。上小學五年級了，由于住得比較遠，每天調(diào)坐公交車上下學壯壯，很會利用零散的時間，即使是等車坐車的時候，也會記憶一些英語單詞

教師同一教學內(nèi)容之間不同教法之間也可以是自己與過去的對比反思從總結(jié)成功經(jīng)驗與失敗教訓，通過比較交流反思，發(fā)現(xiàn)自己教學理念上的欠缺，找出教學手段與教學方法的差距，明確教學效果上的差別，借他人的反饋反思策略了

佳佳媽媽開始反思是否是自身的學習系統(tǒng)出現(xiàn)了嚴重的問題，進而影響到了孩子。因此，他決定自己暫時停止對孩子的英語學習、規(guī)劃和輔導，轉(zhuǎn)而找一位專業(yè)的英語老師來幫助孩子

具備多元思維的意識和創(chuàng)新思維的能力，學習能力目標，樹立正確的英語學習觀，保持對英語學習的興趣，具有明確的學習目標，能夠多渠道獲取英語學習資源，有效規(guī)劃學習時間和學習任務(wù)，選擇恰當?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控評價，反思和調(diào)整自己的學習內(nèi)容和進程，逐步提高使用英語，學習其他學科知識的意識和能力

為此，小學階段英語教學的重點要放在聽說讀寫訓練上要放在引導學生養(yǎng)成良好的讀音，正確的聽說讀寫習慣和運用英語的習慣上，要放在養(yǎng)成良好的接觸，接受英語和學習英語的方法上

各家各派學習理論之爭集中體現(xiàn)在對學生學習過程的不同解釋上，教學過程針對教師的教學評價反思過程，貫穿在整個教學過程中，教學前前瞻性反思教學中調(diào)控性反思教學后批判性反思，教學前的前瞻性反思，使教學成為自覺的實踐

學會通過反思評價自己的學習進步式，以學生為本的設(shè)計，評價，設(shè)計的目標和任務(wù)之一，讓學生在評價中更好地認識刺激的進步和不足，是成功的學習者必須具備的學習策略和原認能力，也是英語教學的發(fā)展目標之一